一、教科书分析
本课是《科学》二年级下册“动手做玩具”单元的第dmm1
1课，重在引导学生学会观察周围简单玩具的结构特点，并尝试利用身边的材料进行模仿自制玩具，为后续各课自制其他玩具打下基础。 本课包括三个部分。第一部分是情境创设，通过创设学生玩不倒翁的情境激发学生探究不倒翁不倒的科学问题。第二部分是活动1“不倒”的秘密，围绕不倒翁不倒的问题，引导学生观察不倒翁的外形特征和内部结构，并猜测“不倒”的秘密。第三部分是活动2做个不倒翁，在活动1的基础上，指导学生模仿不倒翁的结构特点，利用身边的材料制作一个不倒翁玩具。 二、学情分析
不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立，对于学生来说，这种现象非常有趣、神奇。他们很想通过探究到答案。但是，二年级学生的动手能力有限，学生的思维又比较依赖感性认识。因此，学生可能无法在日常生活中发现不倒翁不倒的科学原理。教师要引导学生通过玩不倒翁
进行感受，还要引导学生不但要关注不倒翁的外形，还要从内外结构上对不倒的原因进行思考，为制作过程中的有效选材和动手操作打好基础。
三、教学目标
1．知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
2．能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。
3．愿意展示自己的作品，与同伴进行交流和评价。
4．对利用身边的材料制作简单玩具感兴趣。
四、教学重、难点
教学重点：知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
教学难点：能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。rbd506
五、教学准备
教具准备：不倒翁玩具、乒乓球、双面胶、橡皮泥、螺母、剪刀、扇形彩纸、彩铅笔、教学课件、多媒体电教平台。
学具准备：不倒翁玩具、乒乓球、双面胶、橡皮泥、螺母、剪刀、扇形彩纸、彩铅笔。
六、教学过程
（一）任务驱动
1.情境创设：
媒体：展示教材情境图。
问题：妍妍和琪琪在玩什么玩具？
媒体：展示不倒翁玩具，并请学生上台玩不倒翁。
交流：学生汇报自己的想法和发现。
问题：关于不倒翁，你有哪些感兴趣的问题？
交流：学生回答自己的想法。
问题：为什么不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立？
板书：板书本课课题“不倒翁”。
（二）活动探究
活动1：不倒的秘密
问题：不倒翁“不倒”的秘密在哪里？
交流：根据生活经验进行表达。
任务：观察不倒翁的外形和内部结构，你有什么发现？
活动：学生分组观察不倒翁玩具的外形和内部结构，猜测不倒翁不倒与哪些结构特点有关，并完成《科学学生活动手册》第8页任务1。
交流：学生小组汇报观察发现。
小结：不倒翁的底部为圆弧形，底部内部有重物，我们猜测这些结构可能与不倒翁能自行恢复直立有关系。
活动2：做个不倒翁
问题：我们能模仿不倒翁的结构特点制作一个不倒翁吗？
交流：引导学生从选择材料和制作方法两方面发表自己的看法。
问题：哪些材料适合制作不倒翁？
活动：根据提供的材料，小组讨论选择哪些材料适合制作不倒翁。
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媒体：展示各种日常材料（乒乓球、鸡蛋壳、纸杯、螺母、海绵、石头、橡皮泥）。
活动：学生小组讨论，并完成《科学学生活动手册》第8页任务2。
交流：我们选择这些材料来制作不倒翁的依据是什么？
问题：怎样把我们选择的材料进行合理组合，制作成一个不倒翁？
指导：请小组上台演示制作方法，并引导其他学生围绕“怎样判断不倒翁制作成功”进行讨论。
媒体：展示课前用乒乓球（顶去口）做的不倒翁。
英麦曼机动问题：这个不倒翁也有不倒的本领，你喜欢这个不倒翁吗？为什么？
交流：学生发表自己的看法。
小结：要使自制的不倒翁受到他人的喜爱，除了要有不倒的特点外，还要把外形制作的美观一些。
气泡包装膜活动：各小组根据所选择的材料，合作制作一个不倒翁。
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展示与交流：展示我们制作的不倒翁，它是否制作成功了？同学们喜欢我们的不倒翁吗？还需要怎样改进？
总结：要成功制作不倒翁，必须根据不倒翁的结构特点进行制作，如要选择底部为圆弧形的物体、底部的重物必须固定在底部中间。
拓展：你能利用不倒翁不倒的原理，设计一个不倒的生活用品吗？
七、板书设计
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