热解焚烧炉城关中学 赵 丹
众所周知，一个人养成良好习惯，从某种角度来说，对他的影响不亚于获得一门新的技能。记得培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见学生时期行为习惯养成对未来的影响很大，但中学生良好行为习惯的养成不是一时、一事就能做到的，我们必须切合我校特点、学生实际，制定系统性的切实可行的计划，设计具体活动，组织学生通过实践逐步形成。为此，我们做到运用知行结合，以活动为载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。 玻璃热转印 一．以制度规范行为，以制度引领行动。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校以教育部颁发的新《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为准绳，结合学校实际制定了《城关中学学校校规》规范纪律学生言行，增强学生的规范意识。《守则》从大处着墨，对学生思想品德和习惯养成提出了基木要求：而《规范》则从小处着手，对学生提出了操作性较强的要求，二者都体现了对中学生思想品德和日常行为的基本要求，体现了以人为本的时代精神。《校规》则将对学生养成教育、信念教育、身心教育体现的淋漓尽致。在新生入学一月内， 自制室内单杠以军训、《守则》、《规范》、《校规》等为内容对新生进行入学教育。同时，充分发挥学生的主体作用，由学生会提出在班会学习后自己制定适合自己良好行为习惯的培养计划。
点火加热装置 学生在愉悦的校园生活中自觉增强了规范意识，养成了文明的行为习惯，这样做效果很明显。几千学生的大学校，违纪、违规学生人数大减，取而代之是“垃圾不落地”、“轻轻地来，缓缓地走”，同时培养了学生自我教育的能力，为良好习惯的养成起到了很好的引导作用。
二．重视自我约束能力的培养。自我约束能力的增强是良好行为习惯养成的有力保障。要培养学生自我约束能力，就要以学生为本，转变德育教育观念，完善德育方法，改变德育途径。
射线灯首先是以活动为载体，让学生在活动中增强自我约束的能力。好玩，爱动是孩子的天性，在活动中引导他们培养自我约束的能力。各班将原来说教式让人厌烦的班会课改为演讲式、辩论式的主题班会，让学生在创设的情景中、在形式多样的活动中体验到受教育的乐趣，在德育事件中形成道德规范，提高思想素质，丰富人生阅历。在生活中，老师要充分
美容笔体现“以人为本”的思想，尊重学生，让学生在生活中真正展现自我、完善自我，逐渐健全自己的人格。对于校园中的很多不良行为习惯的发生，其实都是学生缺乏自我约束意识，我们利用一段时间对学生专门进行了教育引导，发现没有严厉批评的教育形式更适合学生人格的发展，他们不但得到了应有的尊重也改掉了很多不文明的行为，从那后，校园内外几乎看不见满地的“雪花”。
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