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【摘要】本文针对传统人体解剖实验的不足，用实例阐述了必修实验、自选实验，开放性实验.综合性实验等解剖实验的多种实现形式。对推进教学改革，提高学生综合能力.培养应用型高素质人才进行了有益探索。 【关键词】医学 解剖 实验 教学
【中图分类号】g421 走线槽【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962汤盆（2013）02（a）电子标签读写器-0027-02
实验教学是人体解剖教学的重要组成部分，传统解剖实验课由于形式比较单一，大多局限于向学生单方面传授书本知识，不太注重与后续临床课程的融合以及学生综合能力的培养，缺乏与学生后期学习及临床实践的有机衔接。这种单一的授课模式已经无法满足现阶段社会对高素质人才的需求。针对传统实验的弊端，近几年来，我室不断学习利用新的教学理念，积极推进教学改革，大力探索多种形式实验教学模式，开设了多种形式的解剖实验课，激发了广大学生的学习热情，提高了学生主动思考、合理设计、勤于实践等综合能力。 1、分层次推行必修实验
必修实验课主要用于验证书本知识，是学生掌握好解剖学基本知识所必须的环节，是开设综合性、设计性等实验的基础。本院一共开设有临床、护理和针灸推拿三个专业。根据每个专业的特点，分别开设了侧重点不同的解剖实验，临床专业开设有系统解剖学和局部解剖学实验；护理专业开设人体解剖学实验；针灸推拿专业开设有正常人体解剖学和穴位解剖学实验。解剖学是一门形态学科，单凭抽象的理论知识无法使学生形成具体的概念，因此直观教学是解剖学必不可少的教学模式。我们利用各种设备及教具，根据学生接受知识的规律，从易到难逐步向学生展示人体各部分的结构： 1.1 首先利用模型和绘制的解剖图片使学生形成初步印象
模型和图片展示的是一种理想化的结构，不同的组织分别使用不同的颜来加以区分，相对于实物标本组织层次更直观、清晰，可以使学生对解剖结构有一个初步认知。
1.2 利用多媒体进一步加深理解
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