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摘要：学生的职责就是学习，而认真上好每一节课是最基本的任务，也是汲取知识、培养课程逻辑思维能力的最基本途径。然而，近年来高校学生上课出勤率低的问题非常普遍，已成为高校教学与教育管理中不得不面对的“顽疾”。本文以湖北文理学院为个案，分析了在校大学生上课出勤率低的原因，并在此基础上提出了具体的对策。关键词：高校；上课出勤率；原因对策 一、高校学生上课缺勤的原因分析1、学生自身因素
1）心理问题。目前，大学生中有较大一部分同学都存在着不同程度的心理问题。多表现为性格孤僻，很少主动与人交流，不爱参加各类活动，每天生活在一个人的小圈子中，相较其他同学更容易受到挫折，且自我调节能力弱，易产生自卑，逃避的现象。而一旦陷入这些情绪状态中，就可能出现逃课或者厌学情况，影响上课出勤率。
2）学习态度不端正、兴趣不浓厚。部分学生由于高考成绩不理想或者志愿填报失误，没能考取理想院校和专业，而被调剂到了并不喜欢的院校及专业，因此就出现了厌学的情绪，从而经常逃课。还有部分学生从高压的高中生活步入了大学后，缺少了高中的严格管理，未能尽快适应大学生活，没有树立正确的人生观和价值观，以为进了大学就高枕无忧了，抱着只求顺利毕业的想法，学习动力不足，逃课现象频发。
简易功放3）组织纪律观念淡薄。现在的大学生多数是95后，且多为独生子女，家庭条件优越，没吃过苦，从小学到高中的所有事情几乎都是父母安排，缺乏独立成长意识和处事能力。进了大学后，缺少了父母的管束，可自由支配的时间增多，自己做决定的事情也多了，造成学生自由懒散，没有组织纪律性，以自我为中心，导致逃课现象频发，上课出勤率不高。
4）学习目的功利性强。目前多数学生都过于浮躁，太重视眼前而忽略了长远发展，用功利性思想评判每一门课。觉得哪一门课对自己很重要，就去上课，哪一门课不重要就不去上课，这就出现了高校流行的“必修课选逃，选修课必逃”。
5）考研考证。目前，大学生面临巨大的就业压力，为了自己毕业后能到一份好工作，一些学生大二以后就开始准备考研、教师资格证、四六级、计算机二级、考公务员、导游证、驾驶证等重要考试，而为了复习这些考试，这些学生便选择了逃课，从而忽略了很多必要的专业知识。
2、外部因素
1）学校因素。大学重研究轻教学的管理现状和考核机制，导致多数教师特别是博士教授等都把重点放在科研上，任课量严重不足，而大部分的课时任务都是新进的没有教学经验的教师在承担，导致整体教学质量不高，学生也逐渐对一些课程失去了兴趣。高校基础设施建设落后于学生规模发展的模式，致使现有资源难以满足教学需要，为了资源利用最大化，采用大班授课，使课堂秩序和纪律难以保证，课堂效果大打折扣。一些学校教学管理不到位，专业课程设置不合理，内容重复老化，与实际结合不紧密；个别专业为照顾老师们的时间安排，导致每学期课程量差异巨大，一紧一松很容易使学生放松自己，出现逃课现象。
2）教师因素。首先是教学水平不高，讲课枯燥乏味。一些授课老师或者照本宣科、或者照着PPT 不停播放，缺少和学生的互动，导致课堂氛围死气沉沉，学生对学习兴趣索然出现逃课。其次是一些课程考试太过简单，多数老师在课程结束时都会作重点辅导，甚至有些老师把70%以上的考试题目都做了讲解，学生临时抱佛脚也能轻松过关，导致学生觉得上课没太大意义。最后一些教师对学生课堂出勤不管不问，只管自己上课，这也助长了学生的逃课行为。
3）家庭及社会因素。多数家长对于大学的生活和学习模式了解不多，而平时又疏于和老师的必要联系，导致孩子一旦进校，家长几乎是不闻不问其学习生活状况；甚至有些学生在校表现不好，老师和
远红外烘干炉>防伪打印机家长联系时家长也表现得漠不关心，觉得这应该是老师的事情。其实，多数高校实行的都是辅导员+班主任制的管理模式，一个辅导员至少带200以上的学生，可以说是管理学生的力量是有限的，如果没有了家长的帮助，便很难做到有效管理。此外，受到浮躁、懒散、追求享乐等各种不良社会风气的影响，导致学生不爱学习。
二、解决办法及对策
1、重视思想教育，提高思想认识
大学生从一个紧张管理严格的环境中到了一个相对轻松自由的环境，部分自我约束能力差的学生一时很难适应，表现出思想上放松，行动上消极被动，一时间迷失了自我。这就需要我们高校管理者特别是年级辅导员以及班主任老师加强思想教育，积极引导学生树立正确的学业目标和生活方式。通过开学初的入学教育，走访寝室，各类主题班会
等形式多样的活动，做到尽快认识每一名学生，真正走进有问题的学生内心，与学生多交流、多沟通，使学生从一入校就深刻认识到大学并非高中所想那般轻松自由，大学才是更应该吃苦、努力的时候。
2、采取多措并举，严抓考勤管理
离心喷雾干燥塔要想提高到课率，就必须要严抓考勤。一是任课教师要在自己课堂明确本门课程要求，特别是规定迟到旷课处罚规定，使学生明白这门课程没那么容易过。二是辅导员要严格管理考勤情况，采用辅导员每日至少抽查所带班级中一个班的一节课，各班学委和学习部每日点到并及时上报辅导员，做到每周一汇总，一旦发现本周某个学生旷课较多，及时其谈话并和家长沟通。三是要严格按照学生手册相关规定，对于屡次谈话仍不改的学生按照规定给予相应处分。坚决不能让学生觉得制度仅仅停留在文件中是不会用到哪一个学生身上的，从制度层面杜绝学生逃课现象。
3、积极加强硬件设施建设、探索创新教师授课方式
随着高校招生规模不断扩大，学校应积极加强硬件设施建设，确保有充足的授课资源，努力做到小班建制、小班管理、小班教学，优化教学管理模式。积极探索创新授课方式，增加授课灵活性。任课教师可根据所带课程决定授课方式、授课地点，打破原有的教室上课的固有程序，使课堂氛围更活跃，更贴近课程本身，让学生更容易理解，真正做到让学生走进课堂。退火窑
4、建立家校共育制度，共促学生成长成才学生的成长成才与家长和学校的共同努力是分不开的。把关心学生的全面发展，促进学生的成长成才作为教育目标，以学校教育为主阵地，以课堂教学为主渠道，以家庭教育为纽带，为学生的成长成才创设良好的环境。积极搭建家长与老师的沟通平台，勤加沟通，真正做到及时全面了解学生状态，有针对性地对学生进行管理和教育，共同促进学生成长成才。
（作者单位：湖北文理学院物理与电子工程学院）
作者简介：韩鹏（1989～），男，助教，研究方向为高校学生工作。
参考文献
[1]李红.高校大学生上课出勤率低的原因及对策[J].教书育人,2008(10).
[2]李硕.浅谈高校大学生上课出勤率较低的原因及解决办法[J].高教研究,2013.
钻机导管浅析高校大学生上课出勤率低的原因及对策
韩鹏
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