班级 | 大班 | 任课教师 | 二氧化硅抛光液 活动日期 | ||
活动名称 | 数学：《装喜糖》 | 活动形式/地点 | 集体/教室 | ||
预设目标 | |||||
2.愿意参与游戏，感受完成订单任务的快乐。 | |||||
复合托盘教具准备 | 糖果盒人手一个（内含一至十颗糖果），操作底板，喜糖订单，四包糖果（数量分别为11、14、16、17），展示板。 | ||||
活动过程 | 一、数数喜糖数量，按单数、双数分类 1.小熊要结婚。 ——小熊先生要结婚啦，它想请能干的你们帮它一起装喜糖，送给各位好朋友。 2.点数糖果盒中糖果的数量。 ——你的糖果盒中有几颗糖果？你是怎么数的？减压蒸馏 ——今天，请你用两个两个数的方法在操作底板上数一数糖果的数量。 3.手拿四颗糖果和五颗糖果的幼儿分别展示完成的操作底板。 ——这两块操作底板上糖果的排列有什么不同？ 4.小结：四颗糖果两个两个进行摆放，最后没有剩余；五颗糖果两个两个进行摆放，最后剩余一颗。 5.根据是否有剩余的糖果进行分类，将糖果分别放在两张桌上。刮板钢 小结：这张桌上的糖果两个两个数，最后没有剩余；那张桌上的糖果两个两个数，最后都有一颗剩余的糖果。我们把表示前一种糖果数量的数字叫做双数，把表示后一种糖果数量的数字叫做单数。 6.说说哪些数字是单数，哪些数字是双数。 二、观察喜糖订单，判断单双数。 1.观察小熊的喜糖订单。 ——这些是小熊的喜糖订单，每张订单上的喜糖数量究竟是单数还是双数呢？可以怎么判断？ 2.在订单上把每两颗糖果画一个圈。 3.分享交流。 两根一起塞进来4.小结：我们把每两颗糖果画一个圈，最后有剩余的是单数，正好圈完的是双数。 三、小熊送喜糖。 1.抓喜糖。 出示四包糖果，每包糖果数量分别为11、14、16和17，包装带上贴有相应的数字。 ——小熊准备了四包喜糖，请你们每人都来抓一把。抓之前，猜一猜每包糖果究竟是单数还是双数。硬件加密设备 2.集体验证。 幼儿根据两颗糖果为一组进行排列验证，教师把数字写在单数、双数展示板上。 3.讨论。 ——除了用两个两个排列的方法，我们还有什么方法可以确定一个数字是单数还是双数呢？ 小结：要判断单双数可以看最后一位数。最后一位数是单数，那么整个数字就是单数；最后一位数是双数，那么整个数字就是双数。 | ||||
个性设计 | |||||
活动反思 | 本次活动以情景开始，在情景中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的情景中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。 | ||||
本文发布于:2024-09-21 16:39:46，感谢您对本站的认可！
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