中央排水管1、小班数学分糖果教案反思
1.感受特征(形状、颜、味道等。)对各种糖果进行摸、看、抓、尝的过程，并能根据形状标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
木纹扣板 3.学会用简单的语言表达你的想法。
活动重点:感知特征(形状、颜、味道等。)的各种糖果，并能根据其形状标记对糖果进行分类。
活动难度:我能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：不同形状、颜和味道的糖果，标有形状标记分类盒 喷胶
活动过程：
猜一猜，知道各种糖果。(大约3分钟)
1、猜一猜，引发兴趣师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，糖果。
老师:哦，糖果是甜的。你吃过糖果。
2、糖果大聚会师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?
请拿出一颗糖果，给大家看，并引导幼儿谈论糖果的形状和颜，如红、圆形、方形等。 第二，抓起糖果数一数。(大约3分钟)
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2.幼儿自由抓糖，数糖果老师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数糖果的数量。
老师:请拿着你的糖果回到你的位置上。
师幼交流拿到了几颗糖果。
第三，认清标记，分好糖果，把糖果送回家。(大约5分钟)
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?
幼：圆圆的糖果宝宝。
老师:哦，这是圆糖果的故乡。(教师引导幼儿用圆形标记谈论家，并放上圆形糖果，将方形糖果放在有方形标记的盘子上。)老师可以边讲边示范把糖果放在有不同标记的盒子里。
2.孩子们可以自由地将糖果分组。教师巡回观摩指导老师:超市阿姨说糖果宝宝要回家了。帮助他们到它。每个孩子都拿着自己刚抓到的糖果，回到桌子旁，帮助他们到自己的家。 (先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝到家了。)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
最后，老师应该奖励幼儿品尝糖果。(1分钟左右)老师:各组的宝宝都已经帮糖果宝宝到家了。谢谢你。今天，糖果宝宝们要感谢你们，给你们每人一颗糖果。有很多种糖果。以后可以根据口味不同分开吃，但是糖不能吃太多。你应该注意保护你的牙齿。
(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种口味，与同伴一起体验活动的乐趣。)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
2、小班数学活动教案：好吃的糖果教案(附教学反思)
设计背景
对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导孩子搭配点卡1和2的实体糖果。
2.通过各种有趣的操作，激发孩子参与科学活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
金属手铐脚镣 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
引导孩子将1和2的点卡与真正的糖果搭配起来。
活动准备
创意卡片，各种糖果，魔术袋，夹子。
活动过程
一、案例描述：
(A)、小游戏：变魔术。
1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2. 个别幼儿变魔术。
(B)、朋友。
教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。
(C)、夹糖。
(D)、点子与糖果数量的配对。 电力检查井
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(E)、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
金银花绿原酸 1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议