活动一：（第一课）比较恐龙模型的大小
【材料准备】：
长短、高矮、胖瘦、轻重不一样的四个塑料恐龙模型，要让学生用不同标准与方法比较后产生不同的比较结果。如果不到模型，可以用沿轮廓剪下的恐龙卡片代替，但应都选用侧视方向的恐龙图片，不能选用侧视、俯视等其它视角的图片，以利于高度、长短的比较。 【活动时间】： 8分
【活动过程】：
1.想一想：怎样比较大小？
2.说一说：我认为可以怎样比大小。
3.比一比：按小组内讨论出的各种方法分别比一比。
4.记一记：在表格中按顺序记录比较结果。
5.讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
【活动记录表】
活动二：（第二课）纸蛙跳远比赛
【材料准备】：
每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、脱水、剪刀、学生活动手册。如果不想学生在地面或室外进行比赛，以减少组织教学上的困难，教师可试玩纸蛙，通过控制纸蛙的大小、材质等方法，把纸蛙的弹跳距离控制在课桌尺寸大小以内，在课桌上进行比赛，这样也可 减小纸带的尺寸，以利于粘贴在活动手册上。缺点是需在桌面上做标记，要在活动结束后清除标记对桌面的污损。
【活动时间】：
【活动过程】：
1.试玩纸蛙，学会用标记起点与终点的方法确定自己的纸蛙的跳跃距离。如果在课桌上进行，需提醒学生用橡皮擦掉铅笔做的标记。
2.明确并理解比赛规则：（1）画一条起跳线，每只纸蛙都要将蛙头对齐起跳线；（2）纸蛙落地后，要在纸蛙尾部画线，作为终点；（3）用纸带标记起点与终点，记录下距离；（4）让纸蛙重复跳三次，用纸带记录三次的跳跃距离。
3.分组进行纸蛙跳远比赛。
【活动记录表】：
活动三：（第三课）用手测量桌子的高度
【材料准备】：
每生一纸带（长于课桌高度）、剪刀一把、笔一支、胶棒或胶水。
【活动时间】：
【活动过程】：
1.预测桌子的高度：目测桌子的高度，并与自己的一拃进行比较，估一估桌子的高度有几拃。
2.体验、优化测量方法：组织学生用手测桌脚到桌面的高度有几拃，体验测量的不便。进而给出先用纸带标记桌子的高度，再把纸带放到桌面上，再用拃进行测量的方法。
3.用手测量桌子的高度。
（1）用纸带标记从地面到桌面最高处的高度。注意：一定要让各组学生标记高度的纸带长度相等，这样才能引导学生去思考，在高度相同的情况下，测量结果（拃数）却不同的原因：A、学生桌的桌面是倾斜的，桌子的高度应是桌面最高处到地面的垂直距离，而教材
中图片里的纸带并未做到这一点；B、用纸带标记桌子高度时，应指导学生避免纸带未垂直于地面所造成的较大误差；C、各组所测桌子应高度相等。D、其它可能导致各小组标记高度的纸带长度不一样的因素，如纸带是否绷直等。
（2）用手测纸带的长度：A、演示“一拃一拃要相连、用的手指要相同”的要求；B、两人相互配合，测量纸带的拃数，并做好记录。
4.比较：观察并思考，我们的测量结果一样吗？是什么原因造成的？
【活动记录表】：同活动手册P10
我的预测（拃） | 第1次测量结果（拃） | 第2次测量结果（拃） |
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活动四：（第四课）用物体来测量
【材料准备】：
纸带、橡皮、回形针、小立方体、小棒、学生活动手册、班级记录表。
【活动时间】：
【活动过程】：
1.物体选择：讨论，你们小组选择哪两种物体来测量?为什么？在活动手册中勾出所选物体。
2.测量桌子的高度、长度和书的长度。
（1）提醒注意事项：A、确定起点和终点；B、每个测量单位之间要首尾相连；C、用来测量的物体（如小棒）要一条直线摆放。
（2）分组测量：教师巡视、指导与提醒上述三个注意事项，以及记录数据、写上名字与日期。指导解决不是一个测量单位的读数问题。
3.填写或汇报数据，完成班级记录表。
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【活动记录表】小组记录表同活动手册P11
班级记录表（板书，不同小组的数据用不同颜粉笔填写）：
| 桌子高度 | 桌子长度 | 书的长度 | 羟基氧化钴
用橡皮测量 | 如54 56 54 57 | | 无人机北京天宇创通 |
用回形针测量 | 如43 44 43 46 | | |
用小棒测量 | | | |
用立方体测量 | | | |
| 松梢斑螟 | | | |
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