叶圣陶
教学目标：
一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 二、学习本文严谨的结构层次。
三、学习本文准确、简洁、生动的语言。
四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。 教学难点：
一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
教学时间：3课时
第一课时
一、导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。
二、作者简介：
叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》， 1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。不是介绍苏州某处园林的特，而是就苏州园林的总体特征来说的。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
三、简介苏州园林：
“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林体。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。里面有 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
四、整体感知
（一） 检查预习：
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）
镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）
2.解释词语：
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。
自出心裁：出于自己的创意和裁新。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。
丘壑：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
(二)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：
1、划分结构层次，理清全文思路。
提示：（1）再读课文，概括每段大意；
（2）同桌、小组讨论完成结构层次划分；
（3）全班订正。
第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总
亭台轩榭布局的自然美。
大处 假山池沼的艺术美。
第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。
体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分
细处 门窗的图案美。
园内建筑的彩美。
第三部分（强力胶配方10）总结全文。 总
2、本文的说明顺序是怎样的？
文章采用先总后分式的结构展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的
园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
五、小结
六、 作业：
抄写字词注音，完成课后练习一。
第二课时
一、导入
罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”让我们一起来继续学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二、学习课文。
（一） 指导学习第一段（第1节）。
1、指名学生朗读。提问：苏州园林给作者总的印象是什么？这种印象是怎样得来的？
（学生讨论。回答。明确：总的印象是：“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”（要求学生用线划出）这种印象的得来是靠两个“经过”。
词义辨析：（1）标本，原指供学习、研究时用的动植物、矿物的实物，这里有“范本”的意思。标志，记号。标准，规范、衡量事物的准则。作者选用“标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。（2）鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价。欣赏，指对艺术品的领略和玩赏。观赏，指观看欣赏（见《卓越的科学家竺可桢》）。作者选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析，评价。）
2、体会词语的准确性。
苏州园林（据说）有一百多处，我到过的不过十多处。
(“据说”表明不是作者亲身考察的，体现了说明文语言的准确性。)
（二）讲读第二段（第2节）。思考：
1.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
(“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”)
2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
d1秒(四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。排比句，说明苏州园林的整体特征就体现在这四个方面。)
3.这四个“讲究”之间能不能调换顺序
（不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。）
4. 设计者这样力求完美，目的是什么？
（愿游览者“如在图画中”。）
5、四个“讲究”构成一组动宾式排句。用词很恰当。“布局”指整体，“配合”、“映衬”指部分，“层次”指次序。这些词语准确地说明了苏州园林建造时很重视整体上的安排，局部上景物的分工配合，远、近景的次序这些问题，赞扬了设计者和匠师们的智慧。
教师领读：“可是……有个共同点”。
学生齐读：“似乎设计者……欠美伤美的败笔。”、
6、体会词语
总之，（一切）都要为构成完美的图画而存在，（绝不）容许有欠美伤美的败笔。
(“一切”、“绝不”语气肯定，强调了苏州园林的共同特征。
这一段是本文的说明中心，底下一段用对比作具体说明。本段起着统领全文的作用。
（三） 指导学习第三段第一层（第3—6节）。，围绕四个“讲究”分别加以具体说明；
1、分析第三自然段 提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?
（ 苏州园林亭台轩榭的布局）
2、苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？作者运用什么方法加以说明？叫学生默读第3节，(不讲究对称，而求自然之趣。)
3、体会词语的准确运用：
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，（绝大部分）是对称的。
（在范围上作了限制，意思是对称的建筑占多数，但不是全部，语言准确。）
4、为了说明这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(做比较)
线性相位(2) 用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”(打比方)
阅读第4节， (学生思考、讨论)
（1） 这一节说明了什么？
（讲究假山池沼的配合 ）
（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？
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(1句、2-3句、4-11句，总分式。 )
（3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？
(还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。 )
（4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？
（ 不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。 ）
“艺术”和“技术”有什么区别？
(“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。)
三维激光扫描技术（5）为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？学生思考，回答。（假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术，指能创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动，决不是机械的堆叠。）
（6） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？
不能替换，感情彩不同。
（7）水面假如成河道模样，（往往）安排桥梁。
(“往往”是就一般情况而言，体现了说明文语言的准确性、真实性，使表达更准确)
小结：总分式结构（中心句—支撑句），说明语言的严密性
自读第五节回答问题
(讲究花草树木的映衬)
苏州园林怎样讲究花草树木的映衬
（作者先作正面解说，一个“俯仰生姿”，道出了各种树木的美丽姿态，两个“相间”，说明这里鲜花不败春常在。接着又从反面说明）
结构形式？（怎么出来的？）
总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。
（2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。
(第1句是说明，说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据另画的审美观
点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。)
5、苏州园林是怎样讲究近景远景的层次的？让学生朗读第6节作答。
6、课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？
（第２段是总说，第３、４、５、６段是分说。每一段与前面的～个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者作详细说明。）
三、小结。
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