【学习目标】
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2.感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
【学法指导】：回忆一下说明文的相关知识，以自己最喜爱的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特点，然后与对子交流或小组其他成员交流。 【知识链接】：
A、说明文的相关知识：
①说明结构：一样有总分式（包括总—分、总—分—总两种）、递进式、并列式。
②说明顺序：时刻顺序、逻辑顺序、空间顺序
③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特点。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：表达说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清晰。（8）列图表：直观有条理地展现说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。
B、作家简介：叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，闻名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
苏州园林知识小卡片：1、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。2、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中能够清晰地观赏到对
面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。
【课前预习】过氧化氢酶活性测定
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1、填空。
(1)《苏州园林》是一篇 （体裁），作者 ，江苏人，现代__________家、_________家、____________家。本文选自___________，原题_________。
(2)“苏州园林”的总体特点是_________________________。
2、给下列加方框的字注音。
轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模样（ ）
超宽带天线重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）
斟酌( ) 庸俗（ ） 蔷薇（ ）
3.辨明词义。
鉴赏：
因地制宜：
斟酌：
重峦叠嶂：
4．选词填空。
（1）总之，一切都要为构成________（完美、完整）的图画而存在，决不________（承诺、容许）有欠美伤美的________（地点、败笔）。
（2）诸如此类，无非要游玩者________（尽管、即使）就极小范畴的局部看，________（然而、也）能得到美的享受。
（3）谁________（假如、既然）要鉴赏我国的园林，苏州园林_______（就、可）不该错过。
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5．阅读下面的诗句，说说它写的是苏州园林的何种景致。
（1）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居都市里，我疑身在万山中。 （ ）
（2）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。 （ ）
6、选择填空。文章是从_______角度，抓住____________的特点介绍苏州园林的。
角度：A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．观赏者
特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林
学习过程：
导入：看课本前面彩图，试用一句话说出苏州园林美的一个方面。（苏州四大古典名园按时刻顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。）
苏州园林美就美在 。
自学导引：
1、自读《问题导学》资料整合，了解作者与写作背景。
2、自读课文，完成以下学习任务：rbd-312
（1）、用红笔勾划出各段的中心句。（没有的能够自己概括，尽可能用原词）
（2）、作为苏州人的叶圣陶是如何评判苏州园林在园林建筑中的地位的？其中哪个词最关键？那个词是什么意思？
（3）、作者认为苏州园林的总特点是什么？为表达那个共同点，设计者是从哪几个方面着眼的？取得了如此的成效没有？出相关句子说明。
3d打印机制作（4）、课文多次提到图画，请用波浪线划出这些句子。
（5）、文中有这么一句话“园林是美术画，美术画要求自然之趣。”那么苏州园林的设计者和匠师们是如何追求自然之趣的？在文中用单横线勾划出相关语句。
合作探究：
聚焦目标一：
1、小组交流苏州园林的地位、总特点、设计者的着眼点。
2、文中许多句子从游玩者的角度来写有什么作用？
3、四个“讲究”的前后顺序能否调换？什么缘故？
4、四个“讲究”关于介绍苏州园林那个说明对象起着什么作用？
5、小组交流各段的中心句，给文章划分层次，归纳文章采纳的说明顺序，把握文章写作思路与结构形式。
聚焦目标二：
6、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试结合自学勾划的相关语句来加以简要说明，谈谈课文是如何表现图画美的。
摸索：图案画与美术画有何不同？
第6段：园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的成效作简要说明。
7、结合自学出的相关语句，摸索：园林设计者和匠师们为了制造人与周围环境的和谐美，追求自然之趣运用了哪些方法？
交流展现：
学生交流，教师引导： “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”在作者笔下，苏州园林变成了一幅幅大小错落、千姿百态的图画，游玩者置身其中“如在画图中”，美不胜收。请用一个成语对设计者和匠师们的这一“作品”作出评判。
成语：
巩固提升：
苏州园林有100多处，作者到过的只是十多处，就写了本文，这是否会犯片面性错误？
作者什么缘故没有一一提到，却把苏州所有的园林都写到了?假如让你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？与同学交流。
教学后反思：
【学习目标】
1、分析本文所运用的说明方法并明白得其作用。
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