幼儿园应该加大安吉游戏所需的材料投放，特别是低结构材料的投放，要以数量充足为前提，种类多样为基础，能够满足幼儿游戏活动时的需要。还要针对不同的环境设置不同的游戏开展的环境，根据场地大小以及自然环境划分活动区域，也可以根据不同情况，例如搭建防雨场地，让幼儿在阴雨天的环境中也能进行安吉游戏。幼儿园与家庭对培养幼儿的安全意识起着重要的作用，通过开展家园合作，共同培养幼儿安全意识，在保障幼儿安全进行游戏的前提下，确保安吉游戏能正常开展。 幼儿园针对安吉游戏投放的材料应该以低结构材料为主，然后要做到投放材料的种类多样化。从游戏材料投放的数量方面来说，幼儿园应该为幼儿提供足够多的游戏材料，满足幼儿的需要，从而减少幼儿对材料的争抢，能让幼儿将注意力放在游戏活动中。然后从材料的种类方面上看，幼儿园要确保投放材料的种类要多样化，要有充足的材料，这样既能满足幼儿的需要，又能激发幼儿的创造能力。最后，从材料的性质上看，幼儿更喜欢玩法多样和可塑性强的低结构材料，因而在安吉游戏开展前，应尽量为幼儿提供低结构的游戏材
料，比如，梯子、木板、绳索等，这样让幼儿们在面对多种多样的游戏材料时，可以思考不同材料不同的玩法，也可以多种材料组合搭建，创造出一种新玩法，从而丰富和提高孩子的想象力和创造力。
（二）安吉游戏活动的安排
首先要有一个合理的游戏区域，一个合理的游戏区域对于安吉的开展非常重要，幼儿园在设定一个游戏区域的时候，不仅要考虑到经济上的问题，要根据幼儿园本身的情况，对原有的场地进行适当的调整，使其更加的合理比如，在靠近水源的位置，设立沙水区，在原有大型玩具器械的周围设置野战区等。二是要根据材质的不同，把材料放在适当的地方，例如安吉梯、木板、滚筒等，摆放在比较开阔的地方。三是要充分考虑到儿童的年龄特征，根据幼儿的年龄特征，设置适合他们的年龄特征的游戏区，比如，设置适合小班幼儿的沙水区、为中班和大班幼儿设置比较具有挑战性和冒险性的自主构建区等。最后就是要给幼儿足够的游戏时间，让幼儿有足够的时间去进行搭建，去构建出幼儿自己想要的玩法平台。
（三）安吉游戏的安全问题
教师应加强对幼儿的指导，提高幼儿自我保护的意识和能力，优先考虑幼儿的健康和生命，笔者建议以下措施：第一、增加对器械的管理，坚持检查，排查有安全隐患的材料，破损材料及时更换。第二、幼儿园及教师要注重对幼儿的安全指导，例如开展放学前一分钟安全教育，让幼儿对危险事物有了解，能判断。第三、教师要抓住正确的机会，指导幼儿进行搭建。第四、家园合作时，幼儿在家里练习合作，培养幼儿的安全意识。 跨网传输（四）加强教师的指导
教师作为游戏活动的观察者和支持者，要求就是要老师放开孩子，给幼儿们更多的自由。首先要为幼儿提供游戏材料，然后再观察和记录幼儿的游戏过程，最后在结束后对幼儿的游戏进行评价，以促进幼儿的发展。在游戏中，老师应少介入到游戏中去，或者采取“不干涉”的方式，以旁观者代替引导，观察和幼儿们的游戏行为，记录重点事件，在游戏结束后进行评价。笔者建议要做到：第一、教师在指导活动前要提醒幼儿们在玩耍时要注意自己的安全，在进行活动时要充分信任幼儿，给予幼儿最大的游戏尊敬，在合适的时间进行指导。第二、在活动过程中，如果发现儿童建造的建筑存在安全，应及时进行指导，引导幼儿建造，使其更安全、合理。并且在玩的时候要注意观察和记录。第三，在游戏结束后，对所记录的进行分享，让幼儿主动评价游戏情况，然后再对幼儿的游戏进行分析和指导。
（五）放手游戏，还幼儿游戏的主体地位
轴流式压气机教师要树立以幼儿为本的儿童观，在户外活动中贯彻幼儿主体性原则，明确游戏教学的意义，深入探究安吉游戏的核心价值，一切从实际出发，通过不断的理论学习，在实际的教学活动做到把自主权还给幼儿，在实践中不断思考与创新。教师首先要反思自己在户外活动中的行为和定位，从以往思考“我要做什么？”“我要怎么做”到现在更多是思考“孩子需要什么”。其次，教师要充分尊重孩子，相信孩子，培养幼儿在游戏中的主人翁意识，给予他们更多的机会自主设计游戏玩法、创设游戏情境、自主寻游戏伙伴和自主整理游戏材料。让幼儿在游戏中感受自己，在游戏后思考活动过程，不断拓展视野与知识体验，享受真正的快乐。
（六）提高幼儿游戏参与感，让幼儿在分享时有话可说六氟化硫开关
《指南》提出：在游戏和日常生活中直接经验是幼儿学习的基础。教师必须重视游戏和生活经验的独特价值，满足幼儿通过自身感受而获得的经验需求。游戏故事是展现幼儿游戏情景的绘画作品，幼儿必须亲全心投入其中，才能画出属于自己的游戏故事。使幼儿在分享中根据游戏故事的画面回忆起当时的情景和感受，凭借游戏故事内容超出游戏本身内容
和体验。不仅幼儿口语表达得到训练，也极大地提高幼儿的语言表达能力。 教师应为幼儿提供丰富的材料、安全自由的环境和充沛的时间，使幼儿全身心投入到游戏中去，在游戏中感受乐趣并得到满足，幼儿才能在分享时有内容参与分享，真正地利用游戏故事巩固幼儿的游戏体验。
“安吉游戏”是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命。震撼了整个学前教育界，对学前教育的改革发展产生了巨大的价值。近年来国内很多地区都开始学习安吉游戏理念，在幼儿园推广安吉游戏。但目前对教师视角下安吉游戏在其他地区的推广实践的研究较少，本研究安吉游戏教育价值，在此基础上提出促进安吉游戏推广实践的建议，以此为安吉游戏的推广实践提供借鉴。
参考文献：
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[1]王秀英. 游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J]. 新智慧, 2021(14):2.
数字电视解码器[2]聂芳. 离子接地棒游戏在幼儿园课程中的实现路径探讨[J]. 启迪与智慧:上, 2021(12):1.
[3]李树霞. 游戏活动在幼儿园学前教育教学中的实践路径
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