一、关键经验
1、 运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇表示比较结果 2、 寻和描述物体的量（最X、最X；一样X）
3、 结合进行量的排序练习
4、 初步理解量的相对性
1、 学习按照物体的特征进行层级分类
2、 提高分析、判断的能力，体验数学活动的乐趣
3、 乐意与同伴合作交流探索过程和结果，体验分类给人们带来的方便
分析
目标1：学习——是过程，要落在行为的目标；按照物体的特征进行层级分类——没有分解目标，是活动名称在这里填空
目标2：提高分析、判断能力，体验数学活动的乐趣——偏空泛
目标3：乐意与同伴 合作交流探索过程和结果——何为探索？
修改
1、 仔细观察物体的特征，能按照物体的颜、形状、大小等 不同特征进行多级次的分类三维模型制作
2、 能用语言表述自己的分类理由
功率测量活动目标
1、 感知6以内的数量，认识数字 6，知道6的形成
2、 能通过操作、目测等正确感知6以内的数量，并用语言表述自己动手操作的结果
分析
目标1：感知6聚氨酯生产工艺以内的数量——属于复习活动的目标
目标2：
强力磁盘>远程监控设备能通过操作、目测等正确感知6磁性刀架以内的数量——不是操作、而是点数；用目测方法对于中班上期的幼儿还是比较难的。
并用语言表述自己动手操作的结果活动，不需要表述过程或结果。
修改
1、 能手口一致地点数6的实物，认识数字6，理解数的实际意义
案例3 中班数学活动：感知6以内的序数
分析
学习序数不必像基数数学一样逐个数的教，而是采集集中分段教学
一般分成两段——
第一阶段：学习 5以内的序数
可安排在中班进行
认识5以内的序数（一）
认识5以内的序数（二）
第二阶段：学习10以内的序数
中班数学活动：认识5以内的序数（一）
活动的核心目标——
1、 区分基数和序数。理解序数的含义，能用序数词（如第一、第二等）正确表示5以内物体排列的次序
2、 能根据参照物的不同（从左到右、从右到左），判定某一物体所处的位置
中班数学活动：认识5以内的序数（二）
活动的核心目标——
1、 进一步理解序数的含义，初步理解物体排列的位置因起始方向的变化而不同
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