教学目标
教学知识点
1、掌握平行四边形相关概念和性质。
2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。
水平训练要求
1、动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。 2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。 3、通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理水平和逻辑思维水平。 情感与价值观要求
桥梁应力检测1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中表现的数学美。
2、在实行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
教学重点
探索平行四边形的性质。
教学难点
平行四边形性质的理解。
教学方法：探索归纳法
教具准备：三角形纸片两张，多媒体课件、实物投影。
教学过程:
继电器封装
电压互感器柜一、观赏生活中的图片，引入课题（电脑演示）
下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？
（设计这个活动，一方面可让学生理解到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中理解平行四边形。）
二、开启智慧
1、操作活动:
让学生实行如下操作后，思考以下问题:（幻灯片展示）
将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，设法到某一边的中点，记作点O，将上层的三角形纸片绕点O旋转180度，下层的三角形纸片保持不动，得到一个图形。（用几何画板平台展示整个过程）
2、观察、讨论:
（1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？
（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？
（3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。
3、平行四边形的定义
4、介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义。
5、请学生举出自己身边存有的平行四边形的例子。
6、学生动手画一个平行四边形，并表示出来。
三、知识源于悟:
1、做一做（让学生实际动手操作）（出示幻灯片）
用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD 重合吗？
（教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程）
口罩成型机2、讨论:（小组交流）
（1）通过以上活动，你能得到哪些结论？
（2）平行四边形ABCD 对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？
3、结论: 平行四边形的对边相等yig滤波器
平行四边形的对角相等
四、水平的源泉:
1、如果已知平行四边形一个内角的度数，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由。（用几何画板演示）
2、变换角的度数，试一试。
3、你得到了什么结论？
五、随堂练习
无水炮泥
六、试一试：用平行四边形设计美丽的图案。
七、新课小结:
通过本节课的学习，你有什么收获？
（同桌互讲，小组交流，师生共同小结）
八、作业设计:
必做题:P85习题4.1第1、2题。
提高题:（解决问题）农民李某想发展副业致富，经考察地形后，在耕地旁边的荒地上开
垦一平行四边形形状的鱼塘。能测得∠BAD ＝1200，量得AB ＝50米，AD ＝80米。请你协助
李某一下鱼塘的对边AD 、BC 之间的距离及这个鱼塘的面积。
九、课后反思 本节课，通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的有关知识，充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯。
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