管14计算机教学总结
刘源
随着计算机教育的发展，汉字输入和文字处理已成为计算机学科教学的一项重要内容。文字输入在我们学校是新生班的内容，而从开学同学的表现来看，形势并不乐观。由此我思考中发现学生在学习文字输入的过程中存在的问题： 学生在识字与写字的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。也就是说新课标在拼音上的要求是认读，而不要求会写。
在线预约系统 而在学习文字输入时，学生使用“智能wlan下线ABC”——拼音输入的一种，这就要求学生对于拼音的掌握既要会认会读还要会写，这就与新课标的要求有所出入。况且新生班的学生随着识字量的增加已不太接触拼音，这就给我们的文字输入教学设置了障碍。在教学实践中我发现部
分同学不会拼音或者很生疏，特别是在输入er、ao、三基荧光粉yue等字的时候，学习好的同学也有困难。
三七的花怎样制成干茶 新生班学生的英语基础跟不上：
新生班刚开设英语课程，刚开始知识学习英语中的基本对话，对于单词的拼写以及26个英文字母都不做要求。而我们在电脑中输入文字首先就要认识键盘上的大写字母，毕竟这些字母和学生学过的拼音是有区别的。学生不仅要认识键盘上的字母，还要学生能熟悉每个字母的位置，这样才能在文字输入的学习中既有正确的指法，又有一定的速度。而这些要求对于新生班的学生很难达到。这就是学生学习文字输入的另一个障碍。
五笔字根使用不熟：
虽然能很好的记忆五笔字根表但是在应用上很多同学更倾向于拼音输入法，在练习的时候也投机取巧常常不按要求用五笔字根录入汉字，很难达到熟练掌握。
实践的时间不多：
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俗话说“熟能生巧”。在信息技术的教学中我们更需要多实践、多操作。信息技术的课时安排是每周一课时，在学习文字输入的过程中，如果只是利用上课的时间来练习是远远不够的，因此学生只能利用回家的时间进行复习或练习，而家里没有电脑的学生就会在这一个星期中把所学的内容渐渐遗忘，这就造成了个别有条件的同学在操作、输入方面很熟练，形成学生之间强烈的反差。
上述这些问题是客观存在的，也不能在短期内得到根本解决。而且文字输入的内容本身就比较枯燥，学生在学习的过程中兴趣不大。因此只有在平时教学中尽量合理安排，借助一些打字软件，培养学生的兴趣，在玩中学会熟练输入文字，并定时的做一些复习练习，希望学生在文字输入方面有多提高。
二零一四年六月三十日
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