留守儿童，这样一个词语相信大家并不陌生。近年来，我们从各种媒体上不断了解到留守儿童的各种信息。他们的父母为了生计外出打工，使这些本应是父母掌上明珠的孩子，却成为了中国的一个特殊的弱势体。留守儿童问题也是近年来一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。网络技术的迅速发展使得网络逐渐从城市向农村普及。网络对留守儿童德育的影响，从积极的一面來看，主要表现在网络环境下交流更具近心性，在网络环境下，个体更容易在网络世界中到与自身问题接近的体，来解决相同或相似的问题。很多留守儿童对网络产生了强烈的依赖性。但从目前现实事件的表现来看，网络的负面作用更为突出。 透水混凝土施工工艺一、网络对留守儿童德育的负面影响
（一）网上信息庞杂，信息更新速度非常快。这些信息的背后隐藏着不同的价值观念和文化内容，有正面的，也有负面的。留守儿童正处于价值观形成的关键时期，是非分辨能力差，
其价值观和认识的形成容易受到外在信息的冲击，网络上的负面信息不利于留守儿童正确价值观念的形成。
（二）网络中身份的虚拟性。通过网络技术构建一种虚拟的环境，个体在其中进行信息交流时，其真实身份是不可见的。留守儿童正处于自控力较差的年龄阶段，网络世界中行为、言论等的隐匿性容易造成留守儿童道德观念的弱化，使其社会责任感降低，甚至导致其道德行为不规范而误入歧途。
（三）沉迷于网络聊天和网络游戏。留守儿童在现实中往往表现为性格内向、成绩不突出、没有特长，他们也因此得不到老师的关注。但通过网络，他们容易获得成就感、认同感，久而久之便沉迷其中不能自拔，进而厌烦现实。在现实生活中可能出现行为失控，如为获取钱财而偷盗，又如沉迷于网络而荒废了学业等。顶喷
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二、网络对留守儿童的负面影响作用的成因分析
（一）网络飞速发展，手机上网用户增多。中国互联网信息中心CNNIC第34次调查报告显示，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，其中手机网民达5.27亿，较2013年底增加2
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699万人。在网络的快速发展进程中，留守儿童这一弱势体不可避免地会受到影响。从网络整体发展的外在环境因素来看，留守儿童上网既是现实，也将是网民洪流中的趋势。
（二）留守儿童的特点使其更容易迷恋网络。对于留守儿童来说，父母外出打工，与他们聚少离多，其监护人为隔代亲戚或其他亲戚朋友，这一状况必然导致教育过程存在一些问题，从而导致留守儿童在成长发展过程中出现性格缺陷、心理障碍、学习效果不良等问题。这些因素很容易导致留守儿童借助网络环境来寻心灵的寄托和情感的归属，为网瘾的形成奠定了主观心理条件。
（三）网络所具有的吸引留守儿童的主要特征。1.信息的丰富表现力，信息不仅以文字形式进行表达和传输，还实现了图片、图形、动画、视频、声音等多媒体表现方式，以形象、多感官刺激的形式来实现信息的传输，信息丰富的表现力无疑能够激起使用者的使用热情。2.人际交往的平等。网络上的沟通方式，使上网者之间的行为互动或者沟通的频率增加了，参与者的发言地位更加平等。
（四）具备一定的经济基础。留守儿童受网络影响的体主要集中在中学阶段。由于父母在外，不能守护在留守儿童身边，父母会心存愧疚，往往采用加强物质条件来弥补，这一
点为留守儿童上网提供了物质保证和经济支持。
连续退火炉（五）网吧监管不力。主要表现在黑网吧的存在和具有营业资格的网吧未严格遵守网吧管理规定。这些网吧卫生条件差，通风不良，脏、乱，常常接待未成年孩子，对于上网人员不作身份审核、不限制浏览内容等，从而导致网吧中人员复杂，不良信息泛滥，对留守儿童的成长极为不利。
三、网络环境下促进留守儿童德育问题解决的对策
留守儿童的德育问题是一个复杂的系统性问题，是受到社会、家庭、学校及个体心理调适等方面共同作用而促成的一个综合体。网络在社会各行各业中已成为一个不可回避的技术平台，若能辩证地认识网络的作用，理性地对待和使用网络，利用网络的优势，克服网络的负面作用，便能积极促进留守儿童德育问题的解决。
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（一）加强政府监管力度，杜绝未成年人进入网吧。文化部关于网吧管理的新规规定，16周岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时-20时进入网吧，在线时间不得超过3小时；不得容
留未成年人夜间在“网吧”上网。对于这些规定，政府要加强监管力度，消除黑网吧，给留守儿童创造良好的上网环境。
（二）净化网络环境，塑造优良的网络德育环境网络信息良莠不齐，除学习资源外，也充斥着情、暴力信息、欺诈等有损道德规范的内容。网络监管部门应该严格控制所发布的信息，及时过滤不良的信息内容，并完善法律中关于网络的各种行为规范。另外，游戏作为网络界盈利丰厚的领域之一，是留守儿童产生网瘾的根源之一。因此，游戏设计者应该增加游戏的监控环节。首先，在注册信息中要求身份的验证年龄必须满18岁，增加防沉迷系统——连续3小时应该自动退出。其次，游戏出版发行部门应做好辅助把关工作，严加管理。
（三）信息技术与课程整合过程中渗透德育问题留守儿童接触网络的另外一个重要的场所就是学校。信息时代，未来生存的必备素质之一就是信息素养。信息素养由信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个部分组成。在信息技术课程教学中，教师除帮助学生学习学科知识外，应当注重培养学生的信息素养，尤其是强化信息道德。
（四）发挥教师的引领作用，指导留守儿童正确使用网络网络并不是洪水猛兽，正确地使
用网络不仅能够预防留守儿童成长中的问题，而且能够通过网络弥补留守儿童成长中的情感缺失，缓解留守儿童心理上的问题，促进留守儿童的发展。留守儿童正处于价值观形成的时期，对事物缺乏正确的判断，因此教师的作用就显得格外重要。教师应在日常教育教学中引导学生客观认识网络世界，正确使用网络工具。如结合课堂教学，多引导学生使用与课程内容有关的网络资源，使用网络工具参与沟通交流，使用计算机软件开发创作作品，让学生逐渐明白计算机网络不仅仅只有虚拟游戏、娱乐聊天的功能。
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