苏教版科学三年级上册教案
课题
第四单元地球上的水资源
12、河流与湖泊
执教者日期
1.观察和描述身边常见的淡水水体，了解地表河流、湖泊等常见水体的类型 与区别。
和它们的地形特点。
3.仔细观察图片，认识生活在河流和湖泊等水体不同位置的的淡水生物。教学重点了解常见淡水水体的特点，认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物。教学难点
小组共同合作，完成河流或湖泊模型的设计与制作，形成更多关于河流和湖
泊的认识。
多媒体课件，制作河流或湖泊模型的材料，如油泥、水、喷水壶等等，淡水
水体生物分布图等。
观察我们身边的淡水水体，初步了解淡水水体的特点及生活在淡水中的生
物。
教学过程饮料瓶提手
一、导入新课
出示本单元开头的一首小诗：
是谁，
巡线机器人在池塘里安静地睡觉？
是谁，
多功能锤子在小溪里悠闲地散步？
是谁，
在江河里开心肠奔跑？
是谁，
在海洋里高兴地跳跃？
是谁，
让地球这样充溢生机？
全班交流，说一说这首小诗写的是什么物体？（水）
教师引导：从今天开始，我们就来研究第4单元——地球上的水资源。板书本单元的课题。
这节课，我们先来研究第12课——《河流与湖泊》。
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教学准备
预要求
旁注苏教版科学三年级上册教案
板书课题，学生了解本课研究的内容。
二、了解地球上的淡水水体
教师引导：水是我们常见的一种物质，大家在哪些地方见过水？
（江、河、湖、海、小溪、山涧、池塘、水库等等。）
教师相机出示河流、湖泊等一些图片，指导学生初步认识地球上的淡水资源。交流讨论：河流、湖泊、池塘、水库一样吗？他们有什么不一样的地方呢？全班交流，说一说这4个常
见水体的分歧之处，教师指导，对于学生比较合理的回覆都给予肯定。
预设：
从蓄水量上来说，河流、湖泊蓄水量多，水域大，而池塘、水库蓄水量少，水域小。
从形成上说，水库属于人工水体，而河流、湖泊、池塘等一般来讲，是天然形成的。模具特氟龙
从流动性上来说，河流、湖泊的水流动性比较大；而池塘、水库里的水流动性比较小。
河流的河道比较长，水从上游来，流往下游；湖泊面积大；池塘面积比较小，水的流向不明显；水库有大有小，有深有浅，并且都有一道坝。
教师小结：通过讨论，我们初步认识了地球上常见水体的特性。河流、湖泊、池塘、水库等等是我们地球上比较常见的淡水水体，地球上的淡水资源，也首要分布在这些水体中。
车载电视接收器三、模拟河流与湖泊的形成
教师引导：地球上的河流和湖泊是怎样形成的呢？关于这个问题，我们来做一个模拟实验进行探讨。
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教师指导学生制作模拟河流与湖泊的形成模型，并进行实验。
出示课本中的实验操作图及相关的文字说明，引导学生读一读，初步了解本次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。
全班讨论交流：
实验所需的材料有哪些？（油泥、喷水壶、自来水、人造草皮、树等。）说一说本次模拟实验的步骤及方法，再说一说在本次实验中需要注意些什么？
教师相机指导，并特别提醒学生注意：制造地形的时候，一定要制造得坑坑洼洼，不能太平整。用喷水壶人工降水的时候，水流不可太猛，也不可太细。
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