过线槽
为了配合教学需要与教育目标，学校建筑与一般建筑不同，其中幼儿园的建筑规划更需配合幼儿的身心发展。目前，台湾并没有专攻蒙氏幼儿园的建筑设计师，不过，若能广为收集案例，提供资料给对设计学校有经验的建筑师，并沟通办园的理想、教育的理念，亦能规划出一所接近理想幼儿园的建筑设计蓝图。 2-1园址的评估
一寸土一寸金，想取得宽阔的园地，成立理想的儿童之家，并非易事。因此，限于经费或土地取得不易，大都是承担转让的园舍或变更旧有的房舍。
但有的建筑物本身并不适合做为幼儿园，有的可能必须花费庞大的财力、人力重新规划，更何况还有许多如地质结构、排水设施、公害污染等隐而不现的问题。因此，开办园所必须事先对园舍进行以下的评估工作。
“安全”是选择园舍最首要的考虑因素，尤其幼儿生命脆弱，对安全的要求较一般建筑物为严格。因此建筑物本身的结构是否牢固？地质是否良好？电力、瓦斯、自来水、排水等基本设备是否完善？屋顶、墙壁、厨房、台阶等设备的建材是否具有防火、防震、防水、防风的功能？都是必须详加调查，仔细评估的。此外，近年在台湾频频发现海沙屋、辐射室等不良建筑物，也是必须事先检测的重要问题。
(2)通园道路是否便捷？纳米除臭装置
了解园舍周边道路的路况（干道或支道，是否有红绿灯、斑马线、路标的设置等）以及交通流量的大小，主要的通园道路等事项，做为校门位置、上下园的动线以及预防交通事故发生的规划依据。
接送学童上、下学的门前道路必须是双线道，以方便学童上、下园及家长停车。若园舍附近有公车站牌，则校门与公车站牌的位置应距离二十公尺以上。
(3)公害影响是否严重？
空气污染、废水排放以及噪音、日照、臭氧等公害必须事先调查，以拟定防止的对策或改
善的措施，但倘若无法改进，而有可能危及幼儿身心时，就必须放弃，另觅新园。
(4)座落方向是否理想？
园舍建筑物应避免东西向。因东西向阳光直射时间长，下午会西晒，而且夏季台风大多自东方吹来，北向房舍终日不见阳光，冬季北风呼呼作响，也不太适合。最后选择坐北朝南的建筑，东南向次之，西南向再次之。
(5)外观是否新颖？
建筑物的外观必须明亮、新颖，才能给人好印象。但不要选择华丽、造型奇特怪异的建物，同时也要避免建材老旧、彩灰暗的老房舍。
建材或建物的选择也可以视地区特而定。例如：新竹县新埔乡有一家利用本省三合屋式的传统建筑成立一所蒙氏幼儿园，不但外在环境上不现突兀，而且正如蒙特梭利所说“它必须像个家”。
(6)公共设施是否充实？
事先调查园舍附近是否有公园、医院、图书馆、社区活动中心等公共设施，以弥补园舍活动空间的不足，并做为规划与教学，保育有关的资讯媒介。另外应避免与危险、吵杂、污秽的不良场所相邻。例如：车站、工厂、风化区等场所。 (7)建筑物的采光通风是否良好，会影响幼儿的学习效率与身心健康，因此必须选择光线充足、空气流通的园舍。
(8)土地使用和所有权是否清楚？
园舍所在地将来是否有与政府土地使用规定相抵触，必须详加调查，以免影响幼儿园长期性的发展。此项作业可查地主的地籍资料，所以最好请土地登记专业代理人详查一次，才更确实。
园舍若为租借转让，必须明订契约，详述施工整修的权责。幼稚教育法施行细则亦规定幼稚园申请立案必须检具“设园园址、园舍所有权证明或租用五年以上之公证契约。”因此，为了配合法令，并顾及幼儿的身心发展，租借房舍成立幼儿园时，必须与房东明订五年以上的契约。
大致说来，蒙氏幼儿园的园舍选择一方面要符合当地教育局或社会局的规定；一方面要运用社区的建筑物和房舍，只要有二至三间（更多也无妨）的工作室（即教室）为主体，加上有餐室、厕所、洗水间、运动场，亦尽可能的符合上面所列举的注意事项。
2-2园地面积的分配
园地面积的大小是否适宜，够用？在选择园舍时，就应列入考虑。它必须兼顾目前的需要和未来的成长扩充，其大小通常决定于经营者的教育理念和财力，并与儿童人数成相对的比例。
蒙氏幼儿园的园地分配，除了必须符合政府的规定（详见幼稚园设备标准，民国７８年教育部公布，正中书局出版），还须注意下列两点：
(1)室内面积为了让孩子自由工作及从事各种活动，必须比一般幼儿园所规定1.5平方公尺大一倍以上。脱蜡铸造
(2)在台湾，能到政府规定的每一幼童两平方公尺的室外运动场地，实属不易，若不能的话，最好要有一个方向（一面）有五十公尺的距离，让孩子有个冲刺的最短赛跑距离，
降压散锻炼他们的大肌肉发展。
2-3建筑规划的原则
卷纸架 强调“以儿童为中心”的儿童之家，其环境规划必须能符合蒙特梭利的教育理念，使幼儿能充分开展内在生命。以下列举环境规划时应注意的六大原则：
(1)需要原则
儿童之家是依儿童的成长需要，且能促进其良好发展而设计的环境，与大人的生活环境是不同的。但除了符合幼儿的需要外，也要考虑社区人士的需要，特别是家长每日接送孩子，应顾及大门的方向是否方便接送？接待室是否有足够舒适空间？
(2)实用原则
除了行政管理空间，须考虑大人的使用外，其余皆需以儿童的方便为主，使具有使用上的实际功能，才能培养孩子独立、自理的能力，以促进其成长。
(3)安全原则
幼儿园所的环境规划需特别讲究安全，建材必须坚实耐用，而任何细部的设计，也都要做周延的考量。例如：阶段的高低、栏杆的间隙、棱角尖锐处的保护与靡圆等。
(4)经济原则
经济的真义，不等于节省经费，而是以最合宜的花费，规划最完善的教育空间，发挥最佳的教育成果。
由于儿童之家的教具及其陈设，价格较昂贵，且使用周期仅三到五年，这些不可少、不可省的支出，常是学费较高的主因。因此，在其他建物及设备上要求经济和朴质。这不仅是经营管理上的要求，更能籍此教育孩子朴实不奢华。因此，儿童之家的环境设计要避免华丽、花俏的装潢。
(5)卫生原则
举凡能影响幼儿身心发展的各种卫生设施均应妥善规划，特别是餐饮的卫生以及通风、采光、防潮等设备，都要顾及幼儿的身心健康。
(6)舒适原则
幼儿的感官极其敏锐，因此幼儿园舍的建筑规划与设施，必须使幼儿感觉舒适、美观，使其具有如同家一般的温馨。而园舍的外观和入园处应随时保持美观、整洁，以免损及园所的形象。
2-4室内空间的配置
室内空间是幼儿在园时间接触最频繁的地方，也是教学活动的主要场所。因此室内空间的规划与布置对幼儿影响最大。
(1)工作室
蒙氏工作室相当于一般幼儿园的教室，是幼儿最主要的活动空间，也是提升智力的主要场所。因此是一个天天要精心设计，时时按孩子成长的不同需求而“预备的环境”。
面积
工作室的面积若依法令规定“每一儿童的室内面积至少２平方公尺”为标准，以一班25位幼儿计算，则面积约为50平方公尺。但依我多年的办学经验，要把五大类的教具区分阵列，中间还需有25-30个学童工作活动的空间，则至少要60平方公尺（约20平方米左右）。
高度
室内高度依幼稚园设置规定以三公尺为宜，过高会令幼儿产生渺小的感觉。
门
最好前后各有一个门，不要有门槛，方便幼儿出入。门最好向外开或装有门轨，可以左右推拉，以避免开关时吵杂的声音。门上的把手要适合幼儿的高度。
窗
窗户宜低矮，好让孩子坐着工作时，可以偶而流览窗外的风景。窗台平均高度大约为50-60公分。
光线
若日光充足，应善加利用窗户，两面采光，不但能节约能源，也有益健康；若光线不足，应加照明设备。人工采光最好采双管日光灯，较接近自然光。
隔音
因幼儿活动多，难免会有影响，所以墙壁施工时，必须考虑隔音功能以提高幼儿学习效果，并能节省教师精神。
通风
台北蒙特梭利实验儿童之家规定，值班人员到园后，第一个动作就是“通风”，希望在学童入园后，就有良好的通风环境。因为通风不佳的环境，容易使人无精打采、烦躁不安。若没有良好的自然通风，则需配合采用人工通风，包括装设冷气、抽风机、通风管等。
温湿度
室温以摄氏20℃-28℃最为适宜，湿度以60%-65%最为舒适。台湾夏季炎热，因此为了提供儿童舒适的环境，最好有空调设备，以调节适宜的温、湿度。
地面
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幼儿喜欢坐在地板上工作，所以地面的质材不宜太硬、冰冷，亦不可太滑，以木质地板为佳。不但适合幼儿坐、卧，若不慎跌跤，亦可使伤害减至最轻。
墙壁
室内墙壁以油漆为佳，颜宜采米、浅蓝等浅系。
图书室
如果空间许可，图书室应单独规划；若规模小，空间不敷使用，则可于工作室内设置一阅读角落，最好选择临窗位置，利用自然光源以保护幼儿眼睛。
视听室
视听室大多与图书室合并使用，规模较大的园所则可单独规划。在空间配置时，必须考虑各类视听器材的装备，事先预留空间。
(4)浴洗室
浴洗室包括洗手台和马桶的设置，数量与幼儿人数的理想比例为1：10。如厕的门以内开为原则，其高度应比幼儿身材高度低些，约100公分左右。有些幼儿园则不装门，采开放式设计，以避免幼儿躲在里面，造成危险。
洗手台的高度以50公分为宜，质材最好是陶瓷质地，容易维持整洁。另外，工作室内或室外应再设置洗手台，以供饭前洗手、饭后刷牙和清洗教具时使用。
（5）餐厅
空间大、人数少的幼儿园适合专设独立的用餐空间。人数较多的幼儿园，若大批人马往返餐厅用餐，既费时又费事，因此大多数的幼儿园都在工作室用餐。
儿童之家的上午点心是依儿童需要而自由取用，因此在工作室的一角都设有点心区，摆置餐桌一张，椅子几把。
（6）卧室
儿童之家的工作室，通常以低矮的橱柜和教具架区隔为两区，一边放置小桌小椅，除了教学用，还可用来做为午餐区；另一边则为一开放的大空间，很适合做为学童的午睡区。这种多重用途的规划是节省空间的理想配置。
(7)走廊及楼梯
幼儿园所的建筑以平房为佳，如果是楼房，教育部已于85年准予幼稚园设立于建筑物的三楼。
楼梯的理想宽度为1.8公尺（托儿所不得少于一公尺）；斜度约30度左右。阶梯深度为26公分（托儿所不得少于24公分，阶梯高度不得超过14公分。
楼梯的扶手以55-65公分为宜，若采用扶手栏杆，其间隙不可超过12公分。扶手外侧宜加装绳网，以防范幼儿发生意外伤害。
（8）办公室
除了幼儿的专属空间外，为了有效管理园务，推动教学计划，还须规划出办公室、接待室、储藏室等供园长、教师以及访客使用的空间。其中，办公室内最好能提供每位教职人员一张桌椅，否则应有一大张工作桌，可供制作教具或开会使用。因为蒙氏教室内不能放置大人尺寸的办公室桌椅。
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