特殊教育学校学生成长档案袋评价法的创新、优化实施策略作者：张小燕来源：《内蒙古教育小家电控制板
·理论版》2016年第09期 摘 要：档案袋评价法是一种新的质性评价方式，是指教师和学生有意地将各种学生平时表现的素材收集在一起，进行有效地分析和整理，从而反映学生在学习与发展过程中付出的努力、进步状况或成就。通过对档案袋内的文本、音像材料的分析，教师、学生、家长、同伴、领导等密切关注学生成长的个体或体能直观地清晰地观察到学生的发展变化轨迹，立体展示学生的兴趣爱好和特长。告警系统
关键词：特殊教育；磁分离 档案袋； 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216间戊二烯（2016）09D-0030-02
一、重视袋制作过程评价
档案袋制作过程是师生共同协作的过程，是以学生为主体、以教师为主导，在明确的目的指导下的动态采集作品样本的过程。重视档案袋制作过程的评价，是创新与优化档案袋评
紫花针茅>mntp
价法的关键。
（一）明确目标
档案袋不是胡乱地塞在某个材料袋中的学生作品大汇总，不是贴在剪贴簿上的重要事件的大综合。档案袋中的每件作品都有被收集的理由，这样才能展示学生朝着某一目的前进或进步的状况。如为展示学生的成就或特长，收集的内容主要是学生最满意、最重要的作品；为描述学生在某一时期内的学习与发展状况，收集的材料就是学生在这方面的过程性内容。
（二）示范引领
对特殊教育学校学生而言，并不清楚什么是档案袋、什么是档案袋评价，最有效地讲解或传授莫过于提供示范。而最好的示范，我们认为是教师建立成长档案袋。教师通过自我实践，更能让教师站在学生的立场上思考问题，在指导学生制作时更有说服力，更能得心应手。而学生通过教师的示范引领，自然会更有信心。
（三）定期评价
通过定期评价，让学生不断树立信心，相信自己可以通过这样的评价方式获得成功，同时进一步让学生明确教师教学目的与他们自己的学习以及他们档案袋内容的相互关联性。定期评价的方式可以多种多样，有展示交流，有样本示范，有经验介绍，有小组点评等，根据不同的需要设计不同的方式，让学生在评价中认识自我，提高认识，增长见识。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议