发表时间：2020-12-16T11:32:16.080Z 来源：《中国教师》2020年17卷9月第25期作者：高红
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[导读] 对大部分学生来说，英语词汇都是一个难关，记不住单词就听不懂教师讲课内容、看不懂课本知识 高红
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摘要：对大部分学生来说，英语词汇都是一个难关，记不住单词就听不懂教师讲课内容、看不懂课本知识，要想提高英语成绩，首先要从单词入手，抓好单词，才能有后续的进步。高效地掌握词汇不能死记硬背，那样只能短期取到效果，时间一长词汇一多就失去了效果，要掌握有效的策略，掌握学生的学习特点，用恰当的方式让学生高效地吸收大量词汇。本文就此问题想要介绍一些关于初中英语课堂词汇教学的基本原则和有效策略。
关键词：初中英语；词汇教学；原则；策略
引言
词汇是英语语言构成的基础部分之一，只有学好英语词汇，才能够学好英语。词汇的记忆与运用是初中学生在学习英语词汇的过程中存在的两大难题，由于中国学生从小学习汉语，且受到周围环境的影响，学生在词汇的记忆与拼写时会感到困难，加上学生词汇量匮乏，因此其词汇运用能力较弱。针对这些问题，教师在英语词汇教学中，教师要采取和的教学策略，结合实际交际练习加深学生对词汇的理解，增强学生词汇记忆，提高学生学习效率。 晶振封装一、初中英语词汇教学的基本原则
（一）、直观性原则
直观性教学原则是捷克教育家夸美纽斯首先提出的。在词汇教学中，用具体实物直接让学生感知所学内容，使学生得到感性的认识。学生通过具体的实物，把抽象概念形象化、具体化，由此可以减少学习词汇的困难，激发学习的兴趣和热情。直观教学可以培养学生的观察力、自主思考能力，加深对所学知识的印象和理解。
（二）、分类教学原则
事实上，分类教学的原则符合学生的分类记忆的特点。在学生进行英语词汇学习时，如果教师能够将教学过的英语词汇根据不同的标准来进行分类，那么，学生记忆起来便有一定的逻辑性。同时，同一
类别的英语词汇之间也会有一定的关系。这样，学生便能挖掘同一类别词汇之间的关系，从而促进学生通过联想记忆法、分类记忆法等来高效地记住相关词汇。
（三）、实践性原则
现代外语教育主张学生在语境中接触、感受和理解语言，并在此基础上学习和运用语言。实践证明，学生的词汇学习能力主要是在语言知识的学习和语言技能的训练中，通过有目的的学习和习得中不断形成和发展起来的。因此，我们要有专门的英语词汇教学，将词汇学习与听、说、读、写、译等技能训练有机融合起来，在教学过程中因材施教，到适合学生的教学模式和教学方法，抓住一切机会让学生运用所学英语词汇来再现或表达真实语境，以此提高学生的学习效果。在老师的引导和帮助下，学生积极参与课堂教学活动，通过与同学老师的合作，到英语单词的构成方法，进而了解单词的拼读与拼写之间的规律、构词法知识、文化内涵、引申拓展含义、词语搭配等，形成有效的词汇学习策略，发展自主学习词汇的能力。
二、初中英语词汇教学的策略
（一）、优化词汇教学方法，激发兴趣
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爱因斯坦说:“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任
务去负担”。兴趣是枯燥的词汇学习的强劲动力和能力形成的前提。优化词汇教学方法，激发兴趣，可以减轻学生记忆负担，提高效率，从而使学习更积极、主动、轻松愉快。根据英语词汇学习的特点，教师能使用灵活多变的教学方法，采取精妙设计的教学措施，有效合理地进行词汇教学。抓住新授，直观显现，建立良好的第一印象。针对初学者，可以采用图片，实物、玩具、幻灯等教学，使刚学英语的学生，一开始就用实物教学，使学生对单词的义有一个直观、形象的印象，如教词door时，就可以指着门说“This is a door.”反复几遍，学生就明白了“door”是门的意思。也可以利用形态语言(body language)更现显，如:jump、walk、sing,dance等动作，也可以情态、表情等表演，happy、sad、smile、cry 等，让学生直观了解单词。这样既可以使学生容易记住单词，也可以使课堂既生动形象，又情趣浓厚，既可以营造和谐的气氛，激发学生的学习兴趣，又可大大提高学生单词记忆的效果。
（二）、传授单词记忆方法，有效记忆
高效地掌握词汇不能死记硬背，要掌握有效的策略，掌握学生的学习特点，用恰当的方式让学生高效地吸收大量词汇。英语词汇科学的英语词汇记忆方法是提高初中生记忆英语词汇知识质量与效率的一个最为关键的手段，尤其是那些趣味性比较强的单词记忆方法往往对初中生具有很强的吸引力，是辅助他们理解和记忆英语词汇知识的一个重要学习利器。但是不同初中生的英语学习水平、思维认知能力、兴趣爱好等各不相同，所以在传授初中生英语单词记忆方法和手段期间，必须要注意增强英语单词记忆方法的丰富性、多样化和趣味性，力求可以借助多样化的英语单词记忆方法来辅助初中生理解
与记忆英语单词知识，确保可以从整体上提升他们记忆英语词汇知识的效果。比如，在指导学生记忆英语词汇知识期间，可以将直接拼读法、联想法、构词法等一些英语词汇知识记忆方法传授给学生，这些英语单词记忆方法都非常适用于辅助学生高效理解与掌握英语词汇知识，可以从整体上提高学生英语词汇知识记忆效果。
（三）、结合实际交际练习，加深学生词汇感知
英语词汇是英语语言组成的一部分，而掌握丰富的英语词汇量不仅有助于学生提升英语理解能力，还有利于提升学生的英语交际能力。语言交际能力在现代社会中越来越被重视，而教师若想要学生掌握更多英语词汇，除了在课堂中为学生详细讲解英语词义外，还需要与生活实际相结合，创设情境让学生使用新学的词汇进行对话，这样既可以让学生更好地理解词汇的含义，又能够提升学生的英语语感与表达能力。以课程“Travelling”为例，该课程需要学习的词汇有“travelling，fantastic，ride，cartoon，a couple of，castle”等单词，英语教师在进行教学时，为能够加深学生对词汇的理解，可利用词汇创设情境，让学生进行对话。教师可以“travelling”为主题，创设情境，让学生讨论自己喜欢的东西或房子等，并要求学生在进行对话时将“fantastic，ride，cartoon” 等词汇带到句式中，如“I travel here because there are beautiful castles here”。教师在课堂中结合实际利用新学词汇进行交际练习，既能够加深学生对词汇的敏感性，又能够提升学生的表达能
固化闪电之源力。
结束语
总而言之，学习英语的关键在于对单词的把握，词汇占据着重要的位置，需要重视，同时也要采取有效的策略进行，通过情景式的教学让学生对词汇有更深的印象，便于词汇的记忆，再通过循环式的巩固学习，对背过的单词进行更多的记忆，最后对所学的单词进行系统的归纳总结，有利于长久的记忆，层层递进，既加深了学生对词汇的印象，完成了词汇的教学，也锻炼了学生的综合能力，是高效的方法，值得学习与推广。所以对于词汇的学习，一定要注重采取有效的策略进行。
参考文献
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