中班春季艺术领域教案20篇
1、通过活动观赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘颜的艳丽，画面的生动。 2、鼓舞幼儿尝试皮画彩绘，在观赏与制作中体验皮画的艺术美。 3、引导幼儿乐观参加活动，胆作画，体验绘画创作的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。
活动重点：尝试皮画彩绘，在观赏与制作中体验皮画的艺术美。
活动难点：乐观参加活动，胆作画，体验创作活动的乐趣。
活动预备：
1、皮画彩绘的相关学问。
2、海绵纸、彩笔。
3、多媒体课件、音乐。
4、皮画作品。
活动过程：辐照剂量
2、观看课件，激发幼儿兴趣。
出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风
情，草原人家的故事。丰富幼儿学问，为创作绘画打下良好的根底。
3、引导幼儿观赏皮画作品。
(1)讲解、介绍蒙古族皮画学问：
网邻
教师：“勤劳的蒙古族人民特殊聪慧，他们依据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出漂亮的皮画，它也是
我们内蒙地区有的工艺品，今日教师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么?“(2)教师：“在我们的四周还有好多的皮画作品，请小朋友就近观赏一下皮画作品。“幼儿观赏作品，感受皮画彩绘颜的艳丽，图案的生动。
教师引导幼儿叙述画面内容。
4、幼儿尝试皮画彩绘制作。
(1)教师：“今日我们用海绵纸、彩笔、油画棒进展“皮画彩绘“，由于海绵纸比拟软而且简单上，颜也很美丽，和牛皮有许多相象的地方。
(2)幼儿绘画：漂亮的草原教师为每位幼儿发一张海绵纸，引导幼儿将刚刚看到的草原风光绘制出来。鼓舞幼儿胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝的天空、白白的云朵、画得意的小羊、雪白的蒙古包……5、作品展现与评价:
请幼儿相互观赏作品，并向小朋友进展描述自己绘画的内容。
活动思：本节课自己讲解的比拟多，幼儿的主体地位表达的不突出，幼儿参加的比拟少，在今后活动设计中以《刚要》为依据，转变观念，以幼儿为主体。
第2篇
活动目标：
1、熬炼手部动作的敏捷性，鼓舞幼儿胆创作，培育想象力、制造力。
2、了解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印“等技能。 计算机取证工作站3、感受中秋节的恢气氛分。
4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
蓝莓素胶囊5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种外形的月饼卡片、电饭锅
活动过程：
1、组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。
2、教师进展提问：你们吃过什么外形的月饼?它们是什么味道的?里面是什么馅的?
3、出示各种外形的月饼卡片让幼儿进展观看，然后提问：“小朋友你们情愿做月饼吗?现在教师教你们做月饼。“
4、教师边讲解边示范月饼的做法：(1)、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。(2)、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。
教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同外形的月饼。
5、将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。
6、做嬉戏，等待月饼蒸熟，利用图片进展二次分类：请幼儿先把小不同的月饼出来放在一个篮子里，再把小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。
7、家一起品尝自己制作的月饼，(体验自己的劳动成果)。
课题名称：叶子变变变活动目标：
1、让幼儿通过观看比拟想象，依据叶子的外形组合、拼贴图案。
2、进展剪贴、添画的美工技巧
3、通过活动促进幼儿的想象力、制造力及动手操作造作的力量。
活动预备：洗净压制好的各种外形的叶子、剪刀、胶水、纸张、图画俘活动过程一、谈话导入：现在是什么季节?落叶树有什么变化?(幼儿答复：树叶落下来了)教师：对，树叶落下来了，教师捡了好多的树叶，今日我们就用这树叶变图画，好吗?陶瓷滤波器
二、出示几种常见的树叶，引导幼儿想象，说出他们想什么?(柳树叶、杨树叶、法桐叶、)三、教师出示图画俘：请幼儿观赏：
四、幼儿进展拼图：
oah
先请幼儿说出自己想要拼的画，然后教师提示幼儿有的树叶的外形需要用剪刀修剪，才能用，家使用剪刀的时候肯定要留意安全。
1、教师进展巡回指导。
2、引导幼儿用粘贴、添画的放法，让画面内容更丰富。
五、展评幼儿的作品;1、请幼儿叙述自己的作品：它的名称，分别用什么树叶做成的。
2、教师训练幼儿要爱惜树木。
延长活动：请小朋友到区角上胆创新
思
月饼是幼儿喜爱的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、制造力。培育了幼儿的合作力量，在自由创作过程中，教师胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，熬炼了幼儿遇事动脑的习惯。熬炼手部动作的敏捷性，鼓舞幼儿胆制作。
第3篇
一、设计理念：
《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。“基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看-想象-创作-观赏“这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展乐观性思维及操作力量。另外，《纲要》还中指出：幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议