“散而不乱,气脉中贯”单眼教学思考

手摇甘蔗榨汁机“散而不乱,气脉中贯”单元教学思考
《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱,气脉中贯”,主要从形与神的角度欣赏古代散文,把握散文的逻辑性和抒情性。学习这一单元,首先要让学生弄清楚“散而不乱,气脉中贯”的意思,然后在引领学生欣赏选文“散而不乱,气脉中贯”的特。
所谓“散而不乱”,是说文章“形”的特点是“散”,可能是材料琐碎,布局分散;“不乱”是说文章“神”的特点是不乱,就是说文章始终是围绕着它要表达的思想情感的。其实就是我们所说的“形散神聚”。所谓“气脉中贯”,“气脉”,百度解释为“文章的气势、结构和脉络”。实际上“气脉中贯”就回答了散而不乱的原因,就是因为散文无论怎么样都有一个贯注在文章中的思想情感——写作意旨,或阐明一个道理,或表达一种情感,或传达某种精神;也有一个是文章形成全篇有机联系结构脉络。实际上,“散而不乱,气脉中贯”就是散文在形与神、外与内上的一个特点,简单的理解,就是容量大、构思严。
那么,如何来把握“散而不乱,气脉中贯”的特点,一是“提要钩玄”,一是要“因声求气”。提要钩玄,就是要提取能表达作者观点态度的语句,并探究这些语句的含义,探求文字中隐含的深刻道理。因声求气,就是要通过反复诵读,领悟作者的思想情感,感受作品的风格神韵。
赏析指导部分,既给我们介绍了散文“散而不乱,气脉中贯”的特点,又教给了我们把握其特点的方法防静电推车——提要钩玄,因声求气。所以学习这一单元,重点就是要引领的学生运用提要钩玄,因声求气的方法,赏析散文“散而不乱,气脉中贯”的特点。
1.落实基础,提高阅读能力:引导学生借助课文注释及工具书自读自译,强化文言词句知识的梳理归纳与积累整合,培养学生学习文言文的良好习惯,掌握阅读文言文的基本方法,提高学生“读懂不太艰深”的文言文的能力。(文字)
自制巧克力模具2.理解内容,收获思想感悟:引导学生自主学习和合作探究,用历史的眼光和现代的观念审视古代散文作品的思想内容,从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,并给予恰当的评价,发展学生的探究性和创造性阅读能力,传承中华优秀文化,提升学生思想认识。(文章、文化)212资源
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3.掌握方法,提高鉴赏能力:引导学生运用“提要钩玄”“因声求气”的鉴赏方法,理清作品内容结构,理解写作意图和表现手法,朗读品味语言,感受作者情感的起伏流动(气脉),领悟作品的艺术魅力,提高学生自主鉴赏古代散文的能力。(文学)
4.培养兴趣,提高文学修养:引导学生比较阅读古代不同体裁风格的散文,并鼓励学生写成鉴赏短文,拓展散文领域的文学和文化视野,体会散文“散而不乱、气脉中贯”的特点,培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。(兴趣修养)
教学目标的设计要从“三个维度”(知识与能力,过程与方法,情感态度价值观)落实课程目标“五个层面”的要求。
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本文发布于:2024-09-22 07:32:23,感谢您对本站的认可!

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