88第27卷 第8期 牡丹江大学学报 Vol.27 No.82018年8月 Journal of Mudanjiang University Aug. 2018 文章编号：1008-8717（2018）08-0088-04
陈 鸿 莹
（广东女子职业技术学院，广东 广州 511400）
摘 要：书面纠错反馈的存续之争，始于二语习得理论下对其有效性进行的分析，又鉴于实证研究的局限性，有必要深入书面纠错反馈的本质，从二语习得理论中探寻其能否促进学习者二语发展。本文从二语习得过程、学习者情感因素及师生互动三个方面展开讨论，发现书面纠错反馈能促进二语习得的理论依据。
关键词：书面纠错反馈；二语习得；注意；情感因素；社会文化理论
中图分类号：H319 文献标识码：A
The Essence of Written Corrective Feedback and Its Influence on Second Language Acquisition
CHEN Hong-ying
冬笋探测仪有用吗(Guangdong Women's Polytechnic College, Guangzhou, Guangdong 511450)
Abstract: The debate on whether written corrective feedback should exist or not started from the analysis on its efficacy on SLA. Because of the limitation of empirical studies, it is necessary to probe into the essence of written corrective feedback and verify its influence on learner’s second language development. This thesis developed discussion from the process of SLA, learner’s affection, and interaction between teacher and student under SLA theories, and found that corrective feedback could improve SLA.
Key words: written corrective feedback; second language acquisition; attention; affection factor; sociocultural theory
收稿日期：作者简介：2018 - 03 - 19制作防爆墙的单位
陈鸿莹（1978-），女，吉林四平人，广东女子职业技术学院应用外语系讲师，硕士，研究方向：
二语写作教学。
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书面纠错反馈(Written Corrective Feedback，以
给予的书面反馈，也可被称为语法纠错反馈。教师
大微动开关采用的WCF，基本有三种方式：直接纠错，在指
出错误位置的同时，给出正确形式；间接反馈，仅
指出错误位置或错误数量，由学生自行修改；元语
言反馈，解释错误的性质或原因，提示学生如何做
出修改，常以错误代码的形式出现。[1] 这一领域吸
引了二语习得与二语写作教学领域的研究者，分别从自身学科角度对书面纠错反馈是否有效进行了讨论，仍未形成一致结论。语言习得是指在自然状态下无意识的语言获得，也被称为内隐学习。[2]4 WCF 能否促进二语习得，研究者多采用实证方法做出检验。如果学习者能够正确修改语法错误，并在新的写作任务中准确应用这些语言形式，表明WCF 有效。已有的实证研究多采用针对性反馈的方式，对一两种语法错误给予反馈。尽管试验结论为肯定，诸多试验都集中于定分界开关控制器>hmm事件
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