阿维菌素油膏大班语言《帽子的旅行》案例分析
目前，我园正在进行“354”游戏教学模式的实践研究，根据研 究安排，我们听取了一节大班语言看图讲述活动《帽子的旅行》，我就结合课题组意见及我个人的部分观点，简单谈谈本节语言活动。 亮点一对一：
1、活动中执教者言谈举止贴切，形体语言具有很强的感染力，
符合大班幼儿的年龄特征及行为认知特点，活动过程基本体现了“354”游戏教学模式。 游戏同步器
2、整节活动坚持以游戏为载体，能按照“游戏情境导入（魔术
变变变）→游戏活动准备（看图讲述）→游戏活动过程（调皮的帽子）→游戏活动延伸（带至户外继续游戏）”的四个基本环节进行活动设计与组织。
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3、完成了活动既定目标，即：幼儿在活动中学会了用“风把帽
子吹到……，××把它当作……”说话，并且知道了助人为乐自己快乐的道理。
问题碰碰车：
1、幼儿自主、合作、探究学习目标体现不够。教师按预定程序
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引导幼儿按部就班地发言、参与游戏，这种思维定向限制了幼儿的个体发挥与求异思维，自主学习被既定思维代替，幼儿不用合作也知道说什么，探究学习被固定答案所替代。例如：帽子被压路机压扁了……，老婆饼机
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