高纯三氧化钼>单相轴流风机
本案例的作业设计是针对南阳市义务教育阶段数学二年级上册第一单元《长度单位》的内容进行的。根据《小学数学课程标准》中图形与几何的教学要求，本单元的主要目标是让学生体会统一长度单位的必要性，认识厘米和米并知道之间的关系，会让学生用尺子量物体的长度，初步认识线段，学会测量线段，会画给定长度的线段，以及在建立长度观念的基础上能运用所学知识解决简单的问题。通过设计书面、操作和实践等形式的作业，根据学情分层进行作业设计，旨在巩固学生对所学知识内容，提高学生综合素质，培养学生良好的研究惯。 教学过程中，教材体现了数学知识发生发展的逻辑性，使得教学过程自然合理。让学生结合实际生活经验明白统一长度单位的必要性，让学生明白了数学在生活的应用，感觉数学在实际生活中的重要性。在教学过程中通过观察、操作、测量、作图、实践等丰富多彩的研究活动让学生对长度单位厘米和米进行感知、体验和理解，使学生获得“厘米”和“米”的概念，并且明白两者之间的关系，培养了学生探究能力。同时，要求学生学会用尺子测量线段，会画线段，通过研究培养了学生的动手操作能力。通过运用所学知识解决简单的问题从而培养了学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
ca130在设计作业时，我们根据学情分层进行作业设计，以达到提高全体学生对知识的掌握水平。同时，我们也遵循了《小学数学新课程标准》的要求，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。我们通过设计书面、操作和实践等形式的作业，旨在巩固学生对所学知识内容，提高学生综合素质，培养学生良好的研究惯。
大概念：长度单位是为了规范长度而制定的基本计量单位。在教学中，首先要让学生明白统一长度单位的必要性，建立长度单位概念。接着，学生需要认识具体的概念“米”、“厘米”，通过具体的概念建立更加直观的长度单位概念表象。学生还需要学会用尺子进行测量并会画给定长度的线段。在操作中，学生可以体会长度单位的意义，并通过作业设计测量生活中常见物品，体会长度单位在生活中的应用，知道数学与生活的紧密联系。最终，学生应该能根据实际情况选择合适的长度单位，并掌握相关知识并培养数学思维和解决问题的能力。
整体教学流程透视：
本单元教材中共有8个例题，计划用5个课时完成教学任务。第一课时将讲授例1、2、3内
容，以情境图引出问题，让学生理解统一长度单位的必要性，理解长度单位的意义。接着，学生将结合直尺认识“厘米”，并通过生活中的实例让学生知道1厘米有多长，建立具体的概念表象。学生还将学会直尺的使用方法，在应用过程中体会长度单位的作用和意义。
第二课时将讲授例4、5，通过实际情境引出长度单位“米”。让学生动手比划1米有多长，建立米的概念表象。通过观察米尺，让学生知道1米=100厘米。知识由直观认识转变为抽象概念理解。
第三课时将讲授例6、7.例6是让学生认识线段。通过借用实际生活中的“拉紧的一段线”、“黑板、课本等物品的边”引出线段，让学生明白线段的特点是“直的”，可以量出长度。这一过程体现了学生由具体到抽象的思维过程。例7让学生掌握画给定线段的方法，通过让学生实际操作画线段，加深学生对线段的认识理解线段的特征是“直的，有长度”。
第四课时将讲授例8，通过解决问题，巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。同时也培养学生发现问题、提出问题分析、解决问题的能力。
第五课时将对本单元进行整理和练，结合练一题对本单元的知识进行巩固练。通过练进一步巩固学生对核心概念的理解与掌握，并熟练掌握用直尺测量和画线段的方法，能根据实际情境选择合适的长度单位。
作业具体内容设计：
第一课时
1、在我们日常生活中，长度大约是1厘米的物体有哪些？铝铁合金
2、用直尺测量下列线段的长度：（图）
3、画出下列线段，长度为3厘米：（图）
第二课时
1、用米尺测量下列物品的长度：（图）
2、1米=_____厘米，1厘米=_____毫米。填空。
光敏三极管
3、画出下列线段，长度为1米：（图）
第三课时
1、你能到哪些生活中的线段？列举一些。
2、用直尺测量下列线段的长度：（图）
3、画出下列线段，长度为5厘米：（图）
第四课时
app监测
1、你能用厘米或米来测量下列物品的长度吗？（图）
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议