2023人教版二年级数学下册全册知识点教案（表格版）
课时设计记录表
课题第一课时
认识厘米
主备人
时间学科数学
备注
教学内容分析学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 学生基础通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识
，并会直观比较一些物体的长短。
知识与能力：
认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 过程与方法：
让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 阻焊油墨
教学目标（三维目标）
情感态度与价值观：
让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。教学重点
认识厘米，并学会用厘米测量。教学难点
认识厘米，并学会用厘米测量。教法情景教学法，
学法
钢水取样器小组合作法，自主探究法教具
准备
直尺，米尺学具
准备
直尺教学
环节教师活动学生活动二次备课
导入情景导入，激发
兴趣
谈话：古时候人
们是怎样测量物
体的长度呢？
学生发挥想象，各抒己见。新授
一、组织活动，
体验统一长度单
位的必要性数学
。
组织学生用身体
作标准量同一长
度。
得出：因为每个教师先明确活动的方法。学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。
人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要
用一个统一的长度来测量物体。
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米
1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
3.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
（二）、用厘米量
我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。2.让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”
学生活动，教师巡视指导。请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？
学生活动，同桌交流。
巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
请小朋友用手中
的尺子量一量老
师为你们准备的
纸条。注意测量
的方法要正确。
间休设计：认识尺子
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
特厚钢板介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
巩固反馈1、4人小组合作
，每人分别量出3
厘米、5厘米、7
厘米、10厘米…
…给大家看。
2、学生自己选择
身边的物品量一
量，如一枝新铅
笔的长，数学本
子的长，橡皮的
长等。
请学生随意拿出自己的一枝铅
笔，量一量你的铅笔有多长。
量好后同桌交流检查。
教师个别指导。
课堂总结
谈谈你的收获。
作业
设计
板书设计
认识厘米
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。物体的长度，可以用尺来量。
教学
后记
课时设计记录表
课题第二课时
认识米、用米量
主备人
时间学科数学
备注
压延膜教学内容分析教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米的概念。
润滑油分配器
学生基础学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
知识与能力：
1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；
2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；过程与方法：
能合作测量出整米长度的物体；
教学目标（三洗瓶
维目标）情感态度与价值观：
1、培养合作能力和动手操作能力。
2、通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，
培养学生的合作意识。
教学
重点
掌握1米的实际长度。
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