一、课程缘起：
中草药是中国传统文化瑰宝之一，每位小学生都肩负着传承中药文化的历史使命。通过观察中草药生长规律，以及掌握中草药栽培技术有助于提高学生的自主学习能力。并且包含一定的生命教育理念，让学生在学习过程中不断地发现有关植物生长的奥秘。符合现代科学教育背景下所提倡的“提高学生科学探究力”。 清英外国语学校作为一所与国际接轨的现代化小学，开展“中草药研究”这一门课程是十分适宜的。学生在校不但能够接触最新的国际教育，也能够感受来自中国古文化的教育熏陶。即拓展了国际视野也传承了祖国精粹，中西结合，将孩子们真正归入到大教育浪潮之中。让孩子们用兴趣激发学习，用学习收获知识，用知识带动成长！
蒸汽泵零件二、课程目标：
知识目标
1、通过课程的学习能够学会分辨50种左右中药，能够说出特定中药的药用价值，提高有关病理知识。
2、通过课程掌握基本草本中药的种植技术，及如何收获如何贮存。并掌握特定中药的服用方法。 技能目标
1、能够制作草本中药标本，并且能够学会如何储存和标签的制作。
2、了解中医基本诊疗方法：望、闻、问、切
芦苇 钢筋2、学会制作食疗保健中药的药方。如（桂花糖浆、中药香囊、茯苓糕）
3、学习写中药科技小论文。
情感态度价值观
1、知道中草药是中国传承的瑰宝之一，通过课程了解中草药的由来及各个朝代的发展。培养对中国古代医药文化的兴趣。
2、学会继承中草药古方精粹，能对以后的生活有指导作用
3、体验到人与自然的统一，人与植物密不可分的关系。
三、课程内容
1、课程面向学段：3到5年级在校学生
2、学情调查：
3到5年级的学生已经具备了对植物的基本认识，指导植物的结构一般是分成“根、茎、叶、花、果实、种子”六大部分，对某些常见植物也有所了解，比如常见的果树，蔬菜等等。但是对于“什么是中草药”概念还不是很清晰，对于一些植物的药用部位更是了解甚少。不具备标本制作能力，不知道古代经典药方，对中医诊疗方法也不太了解，面对这类学生，本课程采用循序渐进，培能先培趣的方式来教学，获得了不错的反响。
3、课程内容：
《药”你好看》“课程
上课时间：每周三选修
立体巴士学生人数：15人。
学生体：3-5年级学生
上课地点：科学实验室2，阿福童农场
授课老师：林骏科
内容设置：
课程一共包含4单元15课时，分两学期一学年教授完毕，面向学生主要是每周三下午选修课的同学以及每日专设课程的学生。
四、实施策略：
1、培能先培趣：中草药课程是一门科学性较强的课程，对于小学生而言，晦涩难懂的中医知识，以及复杂的标本制作，让课程显得并不是那么的吸引人，也让想选择申报的学生产生了“畏惧”。因此在教授技能之前，我选择从培养学生兴趣入手，在第一单元中设置“中药传说”、“中药小故事”等内容，让
孩子们了解中国古代人民对中药的应用，尤其是介绍到“天山雪莲”、“龙延香”等带有传奇彩的中药时，孩子的兴趣被提到的新高点，这样对他们以后学习中草药提供了原动力，有了兴趣的驱使，有的孩子会在课余时间主动去了解生活中在用的中药，并在课上和其他同学分享，产生了一个个氛围浓厚的讨论圈。车位管理系统
2、确定研究对象：在开学的第三周，作为选修班的学生，每一位都先在我的带领下参观校内中草药种植基地，认识江苏地区常见的中草药品种，并从中选择一种作为自己的主要研究对象，开始了本学期的研究，有的同学选择了易于种植的草本中药，如：板蓝根、绞股蓝等。有的同学则对多年生木本草药产生浓厚兴趣如：枸杞、山楂等。他们都对自己即将进行研究的中草药充满了期待。通过上网查阅资料，与老师交流，他们渐渐开始认识自己种植的中草药的特点，属种，以及药用价值。并不断的向更深层次的应用发展。有的学生甚至带来了本草纲目，中华药典等中草药书籍，通过对照查，掌握与自己手中中药有关的药方，学习其药用价值。而我经常邀请中医院的退休医师向同学介绍中医用药的有关知识，普及有关中草药常识，并通过介绍“中草药传说”、“中国传统中药”等方法，不
断丰盈着孩子们对于中草药的认识，使他们真正从“兴趣”转向“研究”，从“研究”走向“应用”。
自助式洗衣机3、撰写论文记录收获：在种植的过程中每位同学都热衷于探讨发现的问题，不仅思维得到了锻炼，还有效地形成了研究性报告，这些都来自种植过程的点点滴滴，例如学生王天金和王天银是一对双胞
兄弟，他们共同种植“何首乌”这一药材。而哥哥王天金发现他种的何首乌总是叶子枯黄不管使用什么肥料都没有弟弟种的长得好，于是他们俩通过仔细的观察和控制变量的方法展开了研究，最终得出结论，何首乌生长好坏与是否将其架空有关，当离开了地面。何首乌获得了更多的空间和阳光，便能茁壮成长，而放任其在地面匍匐生长何首乌将大大减产甚至死亡。两兄弟还将结论结合实际写成报告和科技小论文，并最终获奖。不光是王天金、王天银。每一位选修班的学生在学期末的展示会上，都会拿出对于自己研究的中药的厚厚一本记录本，在里面记录了中草药生长的点点滴滴，并且能认识数十种草药。对于一些常见病症：如流行性感冒，发烧等能够提出用药建议并在医师指导下被采用。许多学生通过中草药课程收获了未曾有过的成就感，例如学生王晓磊，他平日里沉默寡言，很难受到同学和老师的青睐，但是通过种植板蓝根，他的人气一下子高了起来，由于他种植的板蓝根十分茁壮。许多感兴趣的同学都向他请教，王晓磊还通过课上学来的知识，将收获的板蓝根磨成粉末，配合校医，做成药方。免费提供给感冒的学生。这样一来，王晓辉成为了同学眼中无所不能的“小中医”大家都愿意他一起研究草药的种植和应用，慢慢地王晓辉性格也变得热情开朗了起来。各科成绩有了显著的提高。
4、开展中药主题活动：利用校内现有中药展开主题式教学。以“十一月桂花主题”为例。
uc3907（1）教师：带领学生采集校园内常见的中草药（丹桂），搜集一些丹桂的有关信息资料，联系懂得运用桂花的中医，学校为活动提供必要的资料、专用图书、标本夹、硬纸板等必要的材料。
（2）学生：采集桂花，学习有关桂花药方，制作桂花糖浆、桂花标本、桂花香囊。
活动器材：
用具：（锨）剪枝剪子、刀锯、针线、乳胶、塑料袋、篮子、塑膜等。
（3）活动范围：清英校园区域。
（4）实施过程：
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