——以大班“创意蜡烛”为例
项目化学习 （ Ｐｒｏｊｅｃｔ－Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，简称ＰＢＬ） 是指幼儿在一段时间内，通过对一个真实、有吸引力的问题或课题进行持续探索和研究，并运用自身已有知识、经验去解决探索过程中发现的问题，从而获得核心知识和经验的所有活动总和。在项目化学习过程中，幼儿将经历和过去完全不同的过程，不再如“教师主导的课程”一般匆忙获得一个显性结果，而是要在指向自身学习品质（好奇、专注、合作等）的驱动型问题情境中，借助现实的具体事物等条件，在观察、思考、讨论、实验、调查、比较的过程中获得分析问题、解决问题的方法和能力。 本土资源作为幼儿自小赖以生存的生长环境，幼儿对其的熟悉程度高，将其融入幼儿的教育中，能更好地帮助幼儿学习与成长。新前智能模具小镇于２０１７年１１月列入浙江省首批７家高新技术特小镇创建名单中，我们利用“模具”这一本土特，开展“趣味模具”课题。遵循“挖掘本土资源，促进幼儿发展”的原则，尊重幼儿身心特点和发展需要，引导和鼓励幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，与周边环境进行积极互动。垂直母排
一、以关注兴趣为“出发点”，生成“创意蜡烛”主题
美国著名哲学家、教育家杜威认为，兴趣不是学习，它只是学习发生的条件，教育的目的是发展思维。浓厚的兴趣能够激发幼儿自主求知、探索、体验的愿望，项目化学习的逻辑起点是幼儿感兴趣的问题。因此，在项目化学习开展过程中，教师需要通过更好的互动来发现“童趣”，看懂幼儿的关注点，并在观察和回应中聚焦探究问题，支持、帮助幼儿获得新经验。
我园大班段有５０％的家长从事模具制造行业，幼儿对模具并不陌生，耳濡目染下，他们对这些工艺有着些许了解和浓厚的兴趣。在“趣味模具”课程实施前，教师发下“我知道的新前模具”课程前期调查表，其中包括“你知道什么是模具吗”“你身边有什么是模具制作的”“制作模具有什么工序”等，幼儿将知道的内容表征出来，也通过询问从事模具行业的家长、互联网查询、多媒体等方式，了解本地的模具产业。
投票环节
二、以自主学习为“关键点”，推进“创意蜡烛”开展
项目课程的实施以幼儿为本位，幼儿的参与就会是积极主动的。因此，自主学习成为“模具小镇”“创意蜡烛”项目活动的关键点。unmsg
（一）抛出驱动性问题，推动幼儿主动思考
母鸡接鸡蛋
设计合理的驱动性问题是启动项目化学习的起点。一个好的问题能够给幼儿提供一个广阔的多向度探索空间，而问题的解决过程即是幼儿探究性学习的过程。在确立“创意蜡烛”课程后，教师抛出两个驱动性问题，引发幼
在加热炉中倒入适量的蜡测试温度
（二）聚焦导向性话题，允许幼儿亲身“试错”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出，要让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。通过自主学习、收集材料，幼儿知道了制作蜡烛需要用到哪些材料及制作流程。这时，教师引导幼儿再次梳理总结制作蜡烛的步骤，使用从家里带来的废旧材料（模具），进行亲身体验。在制作过程中，幼儿将大豆蜡和蜂蜡进行配比，融化成蜡液，调配颜，然后注入模具。但问题也随之而来……
恒功率直流电源
【场景描述】
小组讨论，寻答案第三组幼儿实验脱模
幼儿从家里带来的模具
回顾学习过程
在科学探索的过程中，教师可以放手让幼儿大胆探索，尝试错误，从 “试错”中到正确方法，这更能激发他们继续探索的决心。而面对失败，我们可以选择三步走的方式：“接受—思考—改进”，即引导幼儿坦然面对失败，知道失败并不可怕，更重要的是能够自主分析问题和解决问题。很明显，上述案例中的玖玖就能够直面自己的“失败”，最终在同伴的帮助下到问题的答案，这其中体现了他良好的科学学习品质。
（三）开展科学性实验，《３—６岁儿童学习与发展指南》对幼儿来说，科学知识的获得来自他们的直接感知、实际操作与亲身体验。从大胆猜想到实验验证，再到几种方法的比较，每个活动环节不仅契合幼儿学习特点，而且具体、可操作。在此过程中，幼儿通过实验活动一一验证先前的猜想，实现知识的自主建构，形成高阶思维，获得在项目活动中的深度学习。
三、以本土资源为“支持点”的价值
一个地区的本土文化是最重要的教育资源，有大量的模具生产企业，独具特的模具已然成为本地一
参观模具小镇会客厅家庭合作小组口罩的流程展板了解古代的模具生产工艺电容式触摸屏结构
幼儿模具作品展出
蜡烛制作流程
记录“创意蜡烛”项目实施过程的展板
项目化学习的时间、空间跨度比较大，这就要求教师在平时做好幼儿日常项目化学习的过程性评价，其中，档案记录就是项目化学习过程评价的一种重要载体。教师可以把幼儿在项目化探索中的各种问题、想法、解决策略，以及自己的观察记录、幼儿的活动照片及家长评价等放入档案之中——这种文件档案是在项目化学习中，由幼儿、教师、家长等与项目发生联系的人共同建立的，其中，记录幼儿的学习与发展情况，实现了对幼儿项目化学习的动态评价。
五、结语
系统平台开发评估本土资源是幼儿园环境建设的有力依托，是进行
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