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棋类游戏是游戏的一大分支，它在给幼儿带来快乐、丰富幼儿游戏生活的同时能培养幼儿的抗挫水平,形成良好的合作与竞争意识。同时也会使六足机器人
抽象、枯燥的数学活动变得有趣。本学期我们在区域活动中投放了棋类游戏。在活动展开中其效果很好，幼儿在棋类游戏中表现出坚强.勇敢.不怕输.不怕困难.等意志品质。幼儿在潜移默化中各方面都有所提升。 （一）棋类游戏对幼儿智力发展的意义
1、促动幼儿注意力和观察力的发展。
幼儿天生好动，注意力容易分散，我们在区域中投放了蘑菇棋.夺红旗.飞行棋.由易到难，慢慢增加游戏的难度，孩子在理解游戏规则后对于棋类游戏由易到难的投放。幼儿觉得易学、易会，这就增强了幼儿的兴趣，有了兴趣就会专注地去做，去下棋；其次，棋局千变万化，稍分心就会输，这使得幼儿不得不聚精会神地整理棋局变化；再次，幼儿的好胜心很强，不分胜负不肯罢休，慢慢地，幼儿注意的时间越来越长，注意也越来越集中。在棋类活动的探 索中大大锻炼了注意力和观察力。
2、促动幼儿思维水平的发展。
幼儿的思维往往是浅性的、单一的、以自我为中心的"我向思维"，表现为"我觉得怎样就是怎样"，很少从对方的立场、角度去思考。而下棋能补充这个缺乏，棋类游戏对幼儿思维水平的提升是很有协助的，具有明显作用的
（二）棋类游戏对幼儿非智力因素发展的意义
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想要赢棋，光靠智力是不够的，还需要具备一些非智力因素，比方：自制力、整理立性、坚持性、抗挫水平等，我们设计的棋类游戏虽然简单，但它具有棋的性质和特点，它对幼儿的一些非智力因素的发展是很有协助的。
（三）具体做法
A在区域活动益智区中投放棋类游戏的材料，制作适合幼儿的棋盘，首先我们投放了《夺红旗》棋类游戏。让孩子在遵守游戏规则的同时将数学知识潜移默化的表达在棋类游戏中。
顺数.倒数.让孩子觉得棋类游戏易懂.易学。并具有竞争意识。在孩子们理解棋类游戏的准确玩法与规则时。我们又投放了《蘑菇棋》从而稍稍增加了游戏的难度，让孩子在混乱的数字中很快到自己的数字。更加表达注意力集中的培养。根据幼儿对棋类游戏的理解.热爱。我们又投放了飞行棋。孩子们对于棋类游戏的兴趣更加浓烈。
B在棋类展开初期，我们以幼儿自由结伴的活动形式，调动幼儿学棋.练棋.下棋。孩子基本上都是自己选择自己的好朋友一起下棋，孩子在与好朋友下棋时显得很开心。在自由结伴下棋的活动中，由单一的两个人结伴对弈，逐步的变成三个人.四个人.结伴对弈。在孩子们逐步理解了游戏规则后，我们的棋类游戏展开的很好。当然起初我们也出现过很多问题。如：孩子们为了争第一，置规则于不顾，棋盘乱丢放，在观棋中吵闹等等。针对这些问题，我们采取了针对性的措施。从而使棋类游戏顺利展开。对于益智区棋类游戏，幼儿非常感兴趣，已知道玩棋必须两个人玩以上，也能够分组玩。孩子都具有很强的好胜心。
C棋类游戏展开了一段时间，孩子们对于下棋的规则很理解，能够不在老师的指导下实行棋类游戏的活动。但是总是赢得孩子太容易了，总是输的孩子在选择区域时就有意识逃避，不选棋区。为此，我在活动中根据孩子的水平活动情况，灵活的采用小组之间的对弈，
个别制定对弈，指定选棋等形式实行下棋活动，使孩子们能够接触更多的棋和下棋的对手。
棋类游戏活动的展开促动了幼儿的逻辑思维水平.对于问题具有分析概括水平，竞争意识和集体意识的发展。下棋水平的提升与获胜的喜悦，大大增强了孩子的好胜心理和竞争意识。同时也让孩子们明确理解了下棋的任务和自我提升的目标，进而学会了自我约束，遵守规则，自觉养成良好的学习习惯。pg接头
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