fto导电玻璃一年级数学教案《有趣的“数学飞行棋”》教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P82-83数学乐园。
二、教学准备：
每组同桌一张数学游戏纸、每人5颗棋子、子、笑脸。
三、教学目标与策略选择：
数学乐园是人教版新教材小学数学第一册第六单元后的实践活动课。教材安排了数学謎宫、对口令、送信、起立和投掷乒乓球等五个游戏活动，其目的在于：通过活动复习巩固前几单元已学的数学知识(包括：10以内数的组成、10以内数的顺序、10以内数的加减法、几和第几、比多少及统计思想的渗透。)让学生在趣味性较强的游戏中获取知识，增强能力；使学生在主动获取知识中体味成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。因此，本课的教学目标为：
dibase英姿带1、让学生用已有的知识（10以内数的组成、加减法、比多少、几和第几）完成两个数学游戏，进一步梳理和巩固这些指示，充分感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务，培养数学意识，体会数学乐趣。太白参
2、学会多角度思考问题，多途径地探索解决问题，感受解决问题策略的多样化和优化。
3、在解决问题的过程中初步学会与人合作。
本课安排的五个游戏活动虽然有趣，但每个游戏之间彼此独立，不够连贯，各环节间的教学过渡也就不自然；且教具学具的准备麻烦，不便于课堂操作和教学组织。我们受本班学生课间玩飞行棋的启发，设计了数学飞行棋(详见后面的附件)，试图把以上各知识点融入这棋盘中，让学生也像玩他们最喜欢的飞行棋一样，在玩乐中不知不觉的得以知识的巩固和能力的培养。基于这样的想法，我们创造性地改编了教学素材，巧妙地设计了教学过程：先让学生用围棋子在自己的棋盘中下数的组成，再掷骰子玩数学飞行棋，最后检查输赢情况和各组表现，整堂课的各个教学环节一气呵成。
四、教学流程设计及意图：
教学流程
设计意图
(给课前准备做得最好的小组，奖一个大笑脸)。
一、引入：
师介绍数学飞行棋的名称、数的组成玩法（详见后面附件）。
二、玩数的组成：
1、下8的组成，黑方先下。
（1）学生下棋，教师巡视指导，并表扬相互谦让和下完5颗棋子安静等待的孩子。
（2）小结。
师：刚才老师发现有一组小朋友玩的方法有点不一样，我们一起看看他们是怎样玩8的组成的。（请一组小朋友上来演示玩法：一边玩一边说数的组成） 师：他们的办法哪里值得我们学习？
对啊，他们一边玩还一边说呢，那我们也向他们学习一下这种一边玩一边说的方法，玩一玩9、10的组成。（根据表现好的程度给小组加笑脸）
2、学生玩9、10的组成。
（给表现好的小组加笑脸）。
三、玩数学飞行棋：
1、过渡
师：看来第一个游戏太简单了，难不倒你们，下面我们再来玩一个难一点的游戏，比赛数学飞行棋。三颗棋子选择不同的路线，谁先以最快的速度全部走出来，谁就获胜，就可以从对方那里赢得一颗棋子（游戏规则详见附件）。在比赛之前我们先来猜一猜，你们觉得同桌之间谁会赢，觉得自己会赢的小朋友举手。
师：那我们就来看看到底谁会赢。
2、比赛开始。
刮膜棒3、巡视，请有好方法的孩子上来说一说方法。
师：很多小朋友都跟他们一样，选择了有宝藏的路线，这样就可以走得更快了。真聪明。
（时间到，给表现好的小组加笑脸。）
4、师：你们赢了还是输了？
师：怎么有这么多人输了呢，刚才有很多小朋友都猜自己赢的呀。
师：说明比赛你有可能会赢也有可能会输。
5、投影展示一组同桌小朋友的比赛战果，把两个小朋友的棋子以一一对应的方式排好，先盖住其中一个小朋友的棋子。）
（1）师：这是一个小朋友比赛过后的结果，咦，他本来是5颗黑（白）棋的，现在怎么是这样呢？根据这里的情况，你们能猜一猜他是赢还是输，你有什么根据？
那他同桌手中的棋子情况是怎样的？（猜后出示另一个小朋友的结果验证）。
（2）师：在这里，你们可以到哪些我们已经学过的数学知识呢？
（同桌互说后指名回答，可能出现）
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a、的棋子比的棋子多（多多少）或少（少多少）
孩子的方法可能有一一对应、数一数、用减法算式得到等。
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