2019年高考生物试卷结构内容分值分析(附答案解析)(全国卷Ⅰ)
馈线卡第31题，以伴性遗传为切入点，考查遗传定律和信息获取能力; 第32题，以生态系统为切入点，考查生态系统的构成和功能，以及信息获取能力和综合应用能力;
自动埋钉机第37题和第38题为二选一非选择题，考查基因工程和微生物培养的相关知识，同时注重信息获取能力和综合应用能力的考查。 煤层注水器
总体来说，试题涵盖了高中生物课程的核心知识和能力要求，考查了考生的综合能力和科学素养，符合《考试大纲》的要求。
四、建议
考生在备考过程中，应注重对核心基础知识的掌握和理解，同时注重实验与探究能力的培养和信息获取能力的提升。同时，要注重对生物学科的跨学科融合，将生物学知识应用到实际生活中，提升科学素养。
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本文分析了2016-2019年高考生物试题的考点和分值分布情况。其中，必修一、二、三的考点和分值比例分别为33.33%、23.89%、23.25%。而选修一、三的分值比例则一直保持在15分。具体来说，考查的内容主要包括细胞、生态、遗传、代谢等方面。其中，第31题考查生态系统的基础知识，第32题考查遗传规律的综合运用能力，37题和38题则侧重考查选修基础知识。在文章中，对于格式错误和明显有问题的段落进行了删除，并对每段话进行了小幅度的改写。 液晶屏保护膜今年的高考已经结束，对于考试的分析可以帮助准备明年高考的同学们了解考试内容和考试方式，以便进行有针对性的复，提高复效果。以下是一些复建议，希望能为准高三的学生提供帮助。
首先，根据考试大纲的知识内容表，夯实核心基础知识。虽然每年考试大纲都会有一些变化，但知识内容列表变化不大，因此可以使用今年的考试大纲的知识内容表进行基础知识的点对点解决。务必夯实基础知识，只有掌握扎实的知识，才能提高能力。
其次，根据往年高考模考典型题，锻炼四大能力。不鼓励大家进行题海战术，但是并不是说不用做一定量的题。能力培养需要做一定量的题目，通过对错题的分析，不断提高审题
能力（信息获取能力）、推理能力、实验与探究能力、知识综合运用能力。在一模复时，可以做同步练，帮助掌握和加深理解知识；到了二模，要以高考题和模考题为主，重点锻炼高考四大能力。
最后，我们来看一道高考真题，以加深对复建议的理解。这道题是关于细胞凋亡的，正确答案是B。细胞凋亡是指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主有序的死亡。胎儿手的发育过程中会发生细胞凋亡，因此选项A是错误的。成熟的生物体中，细胞的自然更新和被病原体感染的细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的，因此选项B是正确的。选项C是错误的，因为被病原体感染的细胞清除过程中存在细胞凋亡现象。选项D是错误的，因为细胞凋亡不属于细胞坏死。
某实验小组设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲，进行培养并定时更新培养基，得到了三条种增长曲线。其中，兴奋可通过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，从而加快心跳，说明神经系统可通过内分泌活动间接调节心脏活动；同时，兴奋还可直接通过传出神经作用于心脏，说明神经系统可直接调节心脏活动，因此选项C正确。然而，肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸加快、心跳与血液流动加速，选项D错误。
对于某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型，含有基因b的花粉不育，若宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中只会出现雄株，不会出现雌株，因此选项C错误；窄叶性状只能出现在雄性植株中，因此选项A正确；若杂交后代中雄株均为宽叶，则母本为宽叶纯合子，因此选项D正确。选项B中未出现错误。
某实验小组用细菌甲探究不同条件下种增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲并定时更新培养基，得到了三条种增长曲线。细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物，因此选项A正确；培养基更换频率的不同可用来表示环境资源量的不同，因此选项B正确；在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的，因此选项C正确；培养基更新时间间隔为23 h时，种增长不会出现J型增长阶段，因此选项D错误。
分析曲线可知，随着培养基更新时间间隔的缩短，细菌甲的种数量随时间增长的数量也越多。当培养基更新时间间隔为3小时（对应a曲线）时，种数量呈J型曲线增长；当更新时间间隔为10小时（对应b曲线）时，种数量也呈J型曲线增长，但增长速度较缓慢；而当更新时间间隔为23小时（对应c曲线）时，种数量呈S型曲线增长。
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