一、课型
二、教学目标
1、知识与技能
（1）学习掌握胶体的性质。
（2）学会设计实验制备胶体，观察“丁达尔效应”。
2、过程与方法
通过胶体的制备实验，进一步认识胶体。
3、情感态度与价值观844vv
通过实验设计及其操作，培养学生的动手动脑能力。激发学生的学习兴趣。
三、教学重点
胶体的制备。
www.99ctct四、教学难点
胶体的制备。
五、教学方法
讲解，演示。
六、教学仪器及试剂
仪器：烧杯，量筒，玻璃棒，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，滴管，激光笔（或手电筒），。
试剂：CuSO
4溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl
3
溶液。
七、教学过程
[复习]同学们，之前我们学了分散系，其中，溶液，胶体和浊液是常见的几种分散系，现在，请一位同学告诉大家什么是胶体？
[学生] 回答。
[教师] 很好。
[副板书]胶体：胶体是分散质粒子的直径在1-100nm之间的一种分散系。[教师]这堂课，我们一起来设计一个实验，制备胶体。
[板书] 胶体的制备
1、实验目的：熟练胶体制备的实验操作，观察“丁达尔效应”。
2、实验原理：FeCl
3 + 3H
2
3
食物模型胶体 + 3HCl
3、实验仪器、试剂：
仪器：烧杯，量筒，玻璃棒，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，滴管，激光笔（或手电筒）。
试剂：CuSO
4
溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl
3
溶液。
[教师]现在我们开始今天的实验。
4、实验步骤、现象及结论：
[演示]
（1）取3个烧杯，分别加入50mlCuSO
4
溶液，50ml泥水，50ml蒸馏水。
（2）将蒸馏水加热至沸腾，向其中逐滴加入10-15滴饱和FeCl
路网密度
3
溶液，继续煮沸至溶液呈红褐，停止加热。
（3）观察得到的Fe(OH)
3
胶体，并与CuSO
4
溶液，泥水比较。
（4）把装有CuSO
4
溶液，泥水，Fe(OH)
汽车安全带卡扣
3
胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。[副板书]
光束照射时的现象
CuSO
4
溶液无明显现象
泥水无明显现象
Fe(OH)
3
胶体有光亮的“通路”
化学镀镍磷合金结论：①光束通过胶体时有“通路”，即“丁达尔效应”；②可用“丁达尔效应”区分溶液与胶体。
5、实验装置图
煮沸
八、思考题
请列举出生活中的“丁达尔效应”，并作适当的解释。 九、板书设计 [主板书]
胶体制备
1、实验目的：熟练胶体制备的实验操作，观察“丁达尔效应”。
2、实验原理：FeCl 3 + 3H 2
3胶体 + 3HCl 3、实验仪器、试剂： 仪器：
试剂：CuSO 4溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl 3溶液。 4.实验步骤：
[副板书]
胶体：胶体是分散质粒子的直径在1-100nm 之间的一种分散系。
十、课堂小结
通过本实验的学习，我们主要掌握了Fe(OH)3胶体的制备方法和操作过程，观察了溶液，胶体以及浊液，让学生实际观察到了“丁达尔效应”。
十一、教学反思
实验过程中通过讲解，演示，进行引导学生，培养学生的实验操作技能，学会自主设计实验，这是实验课的灵魂。这节课通过实验，制备了Fe(OH)3胶体，激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习有积极作用。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议