文 张瑜霞
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《3～6岁儿童学习与发展指南》也建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”根据课程理论的指导，我园从三个方面对户外自主游戏区域进行了探索。一、从“操场”到“游戏场”，让户外活动“活”起来（一）合理规划，实现活动场地的多维使用 我园的场地比较小，如何让有限的场地为幼儿所
遮蔽肩垫呢？首先，我们让全体教师集思广益，从幼儿园的实
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戏空间，规划和设计游戏场。在规划好活动场地以后，又通过年级组活动、教研组活动、园本教研等形式，引
导教师根据户外活动场地的特点将户外活动的区域
设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到多维使用的效果，最大限度地发挥幼儿园场地的利用价值，真正实现从“操场”到“游戏场”的变革。（二）立体使用空间，拓展活动范围
顶空瓶由于活动场地较小，我园充分利用幼儿园里所能
培养基灭菌方法利用的一切空间来组织幼儿进行锻炼。 1.墙面的利用
我园利用教学楼下的大墙壁，创设了难易不同的攀爬架，并在各攀爬架之间安装了滑绳和滑竿。在这里，幼儿可以根据自己的能力，自由选择攀爬架来进行游戏。在操场的围墙边，根据甘露乡村“农味”的特点，为幼儿创设了“农家小灶”户外游戏环境，让幼儿自主玩“过家家”的游戏。在后花园的墙壁上，为幼儿创设了一个小型的舞台，幼儿可以在这里演奏乐器，唱歌跳舞，尽情享受这个舞台带给他们的快乐。2.树木的利用
颗粒级配在中央大道的一排树木中间，我们系上了绳子，幼儿在上面学习“走钢丝”，从这棵树走到那棵树，不仅可以锻炼幼儿的平衡能力，还可以增强幼儿不怕困难、敢于挑战的意志。立体空间的使用，让我园的活动空间更大了，这样不仅可以容纳更多运动项目，
丰富活动形式，而且发挥了活动场地的多功能性，拓展了活动空间。这种丰富、开放、自然、有趣的活动场所，真正使户外活动“活”
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了起来。二、从“集中”到“错时走班”，让户外活动“动”起来活动场地受限，但又要保证幼儿每天的户外活动时间，于是我园一改往常的晨间锻炼时间，将户外活追随幼儿 快乐游戏——浅谈户外自主游戏区域的探索
区域建构Good Parents
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