两三岁的宝宝就已经能认识很多不同类别的物体，例如玩具、食物、衣服等等。更为神奇的是，这些小家伙还能将这些不同类别的物体进行分类整理。
分类能力是衡量智力的一个重要标志。让宝宝及早挑战、掌握分类对于他们以后学会推理、辩论以及形成数概念具有非常重要的作用。
挑战分类指标1——形状
对于小宝宝，可以用圆形、三角形、正方形，以及水果、小动物等简单的物体进行分类训练。虽然不一定能叫出物体的名称，但通过引导，可以认识到物体之间形状的不同，并在大人指导下进行分类，同时在分类中学习物品的名称。
形状游戏：树叶有形
玻璃纤维带 游戏目的：锻炼宝宝按形状归纳整理的能力。
游戏方法：理一堆形状各异的树叶，让宝宝按照不同的形状分别归类，比如：椭圆形的放
在一起，长条形的放在一起，心形的放在一起。同时还可教宝宝认识树叶的名字：细细长长的是柳叶，扇形的是银杏叶，椭圆的是榆树的叶子……
游戏提示：家长可以先每样挑出一片，放在不同的位置，或者按照树叶的形状描好轮廓，让宝宝按父母的提示再依次分类整理。
挑战分类指标2——颜
用颜分类，有利于培养宝宝区分不同的颜，以及学习各种颜的名称。
颜游戏：缤纷果篮
游戏目的：促进宝宝按颜分类的能力。
悬式绝缘子 游戏方法：准备几个容器，比如一个红小桶、一个黄小盆、一个绿水果篮；再准备一些红的、黄的、绿的蔬果，让宝宝把它们按颜分类放置，把红的蔬果放到红的桶里，黄蔬果放在黄的小盆里，绿蔬果放在绿的水果篮里。
游戏提示：在这里，要强调彩的一一对应，如果宝宝认识颜就直接要求，如果宝宝
还不清楚就告诉他要放到“一样颜”的地方。
挑战分类指标3——大小
对于小宝宝来说，在相同种类物体中区分大小、长短、高矮，是比较容易进行的分类培养。
大小游戏：大鞋小鞋
游戏目的：锻炼宝宝按大小、长短、高矮等分类整理的能力。
游戏方法：先拿出一双大人的鞋子和一双宝宝的鞋子给宝宝看，跟宝宝说：“大鞋子‘大’，小鞋子‘小’。”然后让宝宝模仿着说“大”与“小”。再拿出鞋柜里所有鞋子，让宝宝按大鞋与小鞋区分后，再分类整理回去。
游戏提示：当然，还可以用衣服、水果等进行大小分类游戏；也可以用长短不一的铅笔、木棒等进行长短分类游戏。
挑战分类指标4——名称
让小宝宝逐渐从家庭中以及与同伴的游戏、交往中，学习到一些常见物品的名称。按物体的名称进行分类培养，也是进行分类培养常用的。
名称游戏：玩具与水果
游戏目的：教宝宝认识物品，并按名称进行分类。
游戏方法：准备2个盆子、一些水果和一些玩具。先给宝宝做示范，拿起一个水果，告诉宝宝这是“水果”，然后将它放进一个盆子；拿起一个玩具，告诉宝宝这是“玩具”，然后将它放进另外一个盆子。再指导宝宝按“水果”与“玩具”接着分其他水果和玩具。
游戏提示：一开始可以用区别大的事物进行游戏，慢慢地再细化指标。 编辑推荐如何训练孩子的时空能力 时间和空间是比较抽象的，我们在生活中是无法看到和摸到的。3岁以前的宝宝因为没有什么生活经验，也几乎没有跟外界接触，所以说孩子很少能够掌握时空能力。 3岁以后，多接触外面的世界，生活内容变得丰富了，经验也变得多了，孩子就逐渐开始有了时间和空间的概念。
在时间观念方面，3岁的宝宝知道了早、晚．今天、明天，白天、黑夜，上午、下午等概念。
比方说，在早上的时候要起床：晚上的时候妈妈就回家了；天亮了，就可以看到外面的环境，这就是白天；而天黑了，就一定要打开家里面的灯，人们大部分已进入梦乡的就是黑夜。在这个时候，对于一些比较有层次的词语，比方说“前天”、“后天”等概念还不是非常清楚。
在空间知觉方面，孩子有了很多的生活经验，3岁的宝宝也开始知道了一些空间表象，比方说会辨别上、下，里、外，前、后等方位。孩子会记得自己的玩具和生活用品放在哪里，哪里放着什么东西，还能够一个人去邻居家玩耍，然后再自己回来。
孩子还能够准确地完成大人的一些吩咐，比方说妈妈让他拿个碗过来，他都可以做到。不过这个时期的孩子还不能辨别左右方位。
时间能力训练游戏
wlan下线 (1)把时间单位同计数联系起来，爸爸妈妈用手表来记录时间，按秒针的走动说：“1秒，
2秒，3秒”，这种计数的方法，可以让孩子感受到时间在过去。
(2)要孩子知道做每件事情的时间是不一样的，如比较做两件事情，看看做每件事情的时间，可从简单的问题开始训练，例如：“叠手绢和穿衣服哪个花的时间要多？”
(3)孩子的时间感训练，最好是从生活中的一些固定的事件相联系开始，比方说”午饭后”，“晚饭后”，“睡觉前”。孩子年纪再大一点，才会明白昨天、今天和明天之类更抽象的概念。
(4)设置时间期限，“你再玩5分钟，好了之后我们就回家。”早上起床是一个训练好机会，用表或数数，先说好时间，然后观察孩子在特定的时间内是不是能够完成任务。一开始孩子并不明白分秒等时间量度是什么意思，慢慢地，孩子就能够自己了解了。
空间能力训练游戏
(1)多看图案
面对一幅图画，走出迷宫；不同；画出和画中不一样的图案……孩子会很开心。这些
练习能够培养孩子敏锐的观察力，提高孩子的注意力，让孩子能够辨识很多相同与不同的形状、图案。
（2)拼图是个好东西
usb转并口 拼图游戏能够提高孩子逻辑推理和视觉判断的能力。爸爸妈妈可以自己利用旧的月历、海报来制作自己的拼图游戏，这样就可以随时更换了。
拼图的难度要合适，刚刚开始接触的时候最好是5～10片，等到孩子大了，以及能力强了以后就可以慢慢地增加难度。太过简单的，孩子会没有什么兴趣，也无法让孩子的能力得到提高，太难的又容易打消孩子的积极性，所以难度一定要把握好。
(3)让孩子随意发挥
孩子有着充分的想象力，在孩子画画的时候，不要管他画的是什么，画得像不像，要让孩子独立完成。用不同的绘图工具，让孩子知道不同工具的不同功能，让孩子学习借彩、线条、图案来表达自己的内心。
以上就是训练孩子时空能力的方法了，爸爸妈妈一定要从小培养孩子，这样孩子以后才更容易成才。浅谈游戏对幼儿综合能力的培养 “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。
化妆笔 幼儿在动作和语言比婴儿时期有了较大的发展，生活范围的扩大和独立性的增长，他们便会逐渐产生渴望参加成人社会生活和实践活动的强烈愿望。为了满足这种需要，游戏作为想象与现实生活的独特结合，作为对现实生活的一种抽象和模拟，便理所当然地被引入到幼儿世界里，并由于它对幼儿潜在愿望的满足受到幼儿的欢迎。由此可见，游戏成为幼儿的成长和发展离不开的重要活动形式。
笔者通过日常教育，开展游戏活动发现，幼儿参与的活动和游戏越多，被知觉的环境特性也就越多，获得的经验也就越多，在活动的不断尝试过程中，我们还会有新的发现、感想和见解。面对孩子们天真稚气的笑脸，直接率真的语言，还有新奇古怪的问题和想法，
我们热切地希望孩子们能在我们的引导下快乐健康的成长，笔者经过多年的总结，认为教育活动和游戏对幼儿综合能力培养有着重要的意义。
首先，教育活动中游戏与幼儿创造力培养有着密切的关系。游戏本身的特点和性质，与创造力培养所需要的条件有着惊人的一致性，这是为我们利用游戏培养幼儿的创造力提供了理论基础。创造力的研究已经揭示出：创造力的培养离不开三个条件：1、是主动自愿的内部动机，即幼儿内心需要引起的动机。如兴趣、好奇心等；2、是自由民主的环境气氛；3、是灵活多变的活动形式。这三个条件的共同作用有利于幼儿创造力的发展。而游戏的特点恰恰满足了上述条件。游戏的特点归纳主要有三点：1、游戏是主动自愿的非强制性活动；2、游戏是自由，松散的活动；3、游戏是虚构的，具有较强的易变性。
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