篇一
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第二单元P10-P11。
教学目标：扁头螺丝
知识与技能： 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 三通截止阀
情感、态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
编制5的乘法口诀。
教学难点：
编制5的乘法口诀的过程。
课前准备：
课件
教学方法：
小组合作，讨论交流。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，
准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知。土豆切丝机
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
（学生说出各自不同的数法。）
①1，2，3，4，„1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。
③5，10，15，20，„5个5个地数。
④一五，一十，十五，二十，„„也是5个5个地数。
„„
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
生：我喜欢5个5个地数，这样简便。
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组交流）
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书
2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？
3. 引导学生整理口诀。
当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？
（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）
师：这是根据乘法的意义来记的
（有的学生会说出乘法口诀来）
消防管道防冻 师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。
熟记口决。（给2分钟时间看谁读得次数多。）
师：同学们想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快！
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对
（生生互动）
四、巩固应用。
练习一：
对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令汽车香水座
完成第2、3、4题和数学游戏
练习二：
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗？（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）
五、拓展练习。
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？
篇二
学习内容：
新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。
学习目标：
1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点：拉碗
熟记5的乘法口诀。
教学难点：
学会乘法口诀的编制方法。
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