初中生物教学中教具制作的创新研究作者：张中瑞来源：《读与写·下旬刊》2013年第03期捕虾机电路图
摘要：在生物教学中，往往要借助教具说明生物的一些现象、结构、功能极其特点，不仅可以丰富生物课堂教学，而且还可以培养学生的观察和动手的能力，有效的提高课堂教学效果。本文根据学校的实际情况、提倡利用身边的一些简易、易取的材料，根据教材中已有的教具和教材中没有的但教学上需要，能够突破初中生物教学中的重点、难点创新和改进教具，使教具更好的适应课堂教学，服务课堂教学。 关键词：初中生物；教具创新；教学
台球杆架 中图分类号：G633.91智能卡服务文献标识码：B文章编号：1672-1578（取卵针2012）03-0208-01
根据初中学生的特点和初中生物所学知识的内容，在教学中直观的展示知识内容，从抽象的思维到形象的思维，学生比较容易接受，所以教具在初中生物教学中将发挥很好的效果，本文从初中生物教学中教具的制作创新方面总结以下几点：
1.根据初中生物的教学需要及所在学校的实际情况制作创新教具
现在已经具有的能够使用的生物教具有很多，但是也有很多的问题，例如，有些教具过于简单或者和正真的结构存在着差异，学生看不懂。另外课本的内容也发生了一定的变化，有些教具不能够适应现在的生物教学了，或者根本就没有，所以只能够自己去制作教具，去适应课堂上的教学。如：学习血细胞的形态、结构和功能时，根据他们的形态、结构特点：成熟的红细胞里没有细胞核，呈两面凹陷的圆饼状，白细胞有多种，血小板形状不规则，可以用泡面板，让学生自己制作三种血细胞，学生直观明了掌握了结构知识，同时，一定的结构具有一定的功能，学生掌握了结构的同时也掌握了其功能。
发光模组目前生物课的教具从数量到质量都不能完全适应教材的要求，很难保证教学效果。并且，我们的现状还不能满足让教师得到足够、多样的教具和学具，主要有三点：首先，受经济条件或其他因素的制约，并不是每一所学校都配备了充足的实验器材；其次，配备的教具和学具不能完全满足教师教学设计的需求；最后，部分实验器材属于易耗品，只能一次性使用。改变这种状态的最好办法，就是自己动手制作教具，并开展一些可能的活动。硒化卡拉胶
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议