scm435第五章数字化学习资源的设计与开发【学习目标】学习目标】1、了解数字化学习资源的内涵及特点。2、理解多媒体课件的概念。3、了解多媒体课件的教学功能。4、了解多媒体课件的基本类型。5、理解多媒体课件的设计制作要求。6、掌握多媒体课件的基本制作过程。7、基本掌握多媒体素材的采集与制作方法。8、理解网络课程的概念。9、了解网络课程制作的相关技术及方法。 现代教育技术-电子教案及教学资源
第一节数字化学习资源概述
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一、数字化学习资源的内涵数字化学习资源是在信息技术发展的前提下学习资源的延展和提升，是指经过数字化处理、依据学习者特征进行编辑的，可在多媒体计算机上或网络环境下
运行的供学习者自主、合作学习的，且可实现共享的多媒体材料。按其呈现方式的不同，大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
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二、数字化学习资源的特点1、多样性：信息内容以超文本结构、多媒体集成等多种形式呈现，极大丰富了信息内容的表现力。2、共享性：网络环境下实现信息资源远程共享。3、互动性：数字化学习资源的双向传递及反馈功能使得学习者之间、学习者与学习内容、学习者与教师之间的互动更为便捷和有效。4、扩展性：对学习资源允许在其基础上进行横向和纵向的精加工，以满足不同学习者的学习需要和同一学习者不同时期的学习需要。5、再生性：在学习者的参与下，利用信息技术对知识的整合、再创造。
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一、多媒体课件1、多媒体：通常所指的多媒体就是各种感觉媒体的组合，也就是文字、数
据、图形、图像、声音、动画、视频等各种媒体的组合。2、多媒体技术：把以计算机为中心，能综合存储、呈现、传输、加工、处理文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息，并使各种媒体信息间建立起有机的逻辑关系的技术称为多媒体技术。3、多媒体课件：多媒体课件是在现代学习理论指导下，根据教学目标的要求，由教学内容和教学决策组成的多媒体计算机教学应用软件。
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二、多媒体课件的教学功能1.图文声像并茂，优化学习环境2.友好的交互环境，调动学生积极参与3.丰富的学习资源，扩大学生知识面4.超文本结构组织信息，提供多种学习途径。
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三、多媒体课件的类型(一)根据运行环境分：1.单机版2.网络版(二)根据使用对象分：1.助学型2.助教型3.教学结合型(三
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四、多媒体课件的设计(一)多媒体课件的教学设计应用系统观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学过程、媒体信息的有机组合，形成优化的教学系统结构。(详细内容请参考第三章“教学系统设计”部分。)
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四、多媒体课件的设计(二)多媒体课件的系统设计1、软件结构与功能的设计：主要框架及其教学的功能。2、屏幕界面的设计：屏幕版面、颜搭配、字体形象和修饰美化等3、导航策略的设计：向学习者提供引导措施4、交互界面的设计：提供方便有效的交互。5、教学策略的设计：以学习者特点为依据。
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四、多媒体课件的设计(三)多媒体课件结构(1)多媒体课件的总体结构：封面、扉页、菜单、内容、说明、封底。(2)多媒体课件的内容结构(3)多媒体课件的信息结构(4)多媒体课件的控制结构
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(四)多媒体课件设计的基本原则(制作要求)1、教育性(1)要充分体现教学规律(2)要充分运用认知心理规律(3)要充分突出启发性教学4.启发性
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(四)多媒体课件设计的基本原则(制作要求)2、科学性(1)知识的科学性(2)方法的科学性
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(四)多媒体课件设计的基本原则(制作要求)3、技术性(1)视觉元素的技术性(2)听觉元素的技术性(3)运行环境的技术性(4)操作界面的设计
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金属按键(四)多媒体课件设计的基本原则(制作要求)4、艺术性(1)认知过程与审美心理(2)课件设计的艺术处理
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五、多媒体课件的开发过程确定课件题目(选题)确定课件题目(选题)多媒体课件设计(教学设计及课件结构设计)多媒体课件设计(教学设计及课件结构设计)修改完善稿本编写多媒体素材准备(采集制作多媒体素材)多媒体素材准备(采集制作多媒体素材)文本图形图像音频动画视频
多媒体课件集成多媒体课件的使用与评价
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