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中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透分析作者：陈玉娜来源：《新课程·上旬》2019年第11期 摘 要：目前小学英语太过于注重西方文化的熏陶，以至于缺少对学生进行中华传统文化的教育。英语是一门语言学科，是以帮助学生学习到世界通用语言为教学目的的，但英语终究是一门手段，英语教师还是要以培养学生的人文素养为主。因此，在小学英语教学中教师需要将中华优秀传统文化进行渗透。 灵性锁>电线固定座
关键词：中华优秀传统文化;小学英语教学;渗透
由于在目前的小学英语课堂教学中很少涉及中华优秀传统文化，很多教师甚至以为教授英语就可以不去在乎中华文化。这种错误的思想将会导致心智尚不成熟的小学生不重视传统文化。为了防止这一类事情的出现，教师可以通过在课堂渗透中华优秀传统文化的方式来挽救。接下来，本文将进行具体分析。
双向节流阀>远控多叶排烟口 一、在小学英语教材中渗透中华优秀传统文化
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对于教师来说，教材才是教学的主要依据，教师都是依照教材内容进行教学的[1]。因此，教材内容的质量一定程度上直接决定了教学效果，为了对学生的文化素养进行深入培养，教师可以在小学英语教材中渗透中华的优秀传统文化。可是很显然，为了使教学变得国际化，小学英语教材中并没有涉及很多的中华传统文化，所以需要教师通过自行加入相关的内容完善教材内容。例如，在教授学生学习食物的相关词汇时，教师可以在教学中加入具有我国传统特的食物，如粽子rice dumplings，为了加深学生对粽子英文的印象，教师可以在教学中引入粽子的传统文化故事。提到粽子，就不得不提及端午节和划龙舟，相传古时楚国人对投河自尽的爱国诗人屈原极为不舍，造船极力追赶，并将船的样子造成龙的样子以驱散鱼虾，为了保住屈原的肉身，以免被鱼虾吃掉，人们就做出粽子投入河中给鱼虾吃，这就是端午节、龙舟和粽子的由来。因为粽子是米做的，所以粽子的英文单词就是rice dumplings。通过对学生进行粽子讲解的方式，加深学生对于词汇的印象，有利于学生的英语学习。另外，通过在小学英语教学中渗透中华优秀传统文化，提高学生的学习兴趣。
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