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u盘摄像机永昌县第一小学
超声波除垢在小学教育中，创新教育已经被提到了前所未有的高度。 在小学各门学科教学之外，一种新的教学手段正为创新教育 注入了新的活力，这就是机器人教育。机器人教育，为学生 聪明才智的发挥提供了一个展示的好机会。通过机器人的学 习活动，让学生了解掌握传感器知识，结构的搭建方法，各 种部件的控制方法；引导学生逐渐形成编程的思想，掌握机 器人的程序设计方法；在计算机上编写程序，然后通过计算 机和机器人的通讯技术，将程序下载到机器人的微处理器 上，通过观察机器人的运行情况来调试、 验证、反思、改进
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这里面涵盖了计算机知识、数学知识、物理知识、结构学知 识等，这种多学科的综合性、合作性学习，极大地激发了学 生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新能力和综合素质能 力。 因此，在中小学开展机器人教育有着重要的意义。
课程理念
一、课程基本理论
（一）机器人特课程教学总目标（教学的三维目标）
1.情感态度价值观：
通过机器人课程的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升 空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向
2.过程和方法：
通过课程的教学，让学生从初步识别一些积木零件名 称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控机器 人操作。
3.知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会机器人的基础理论知识并能 够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）机器人特课程教学重难点 重点： 组装机器零件、编辑程序。
难点： 在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑 思维能力，并从中获得自我提升的价值取向 。
（三）机器人特课程培养方向（从学生角度）
1.通过机器人实践活动，激发学习兴趣，为今后的机器 人学习奠定基础。声纳网
2.在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要 表现好个体的水平，也要有体现体的意识，增强团队合作 的精神。
3.在机器人拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒， 进而促进人格完善。转轮热回收
4.了解机器人的基本理论和拼装技术，让学生多动手、 多动脑、促进学生的心智健康发展。
5.学习机器人为学校和特教育添砖加瓦。
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