一、情景引入，发现研究问题（5分钟）压水堆核电厂的运行
师： 孩子们，你们知道这是什么吗？
生：箭靶。
师：你在哪里见过？
师：真是见多识广啊！今天，蒋老师想让你们也来打一下靶。不过我们不用弓箭，用它——激光笔来射击。看谁能一次射中靶心。
学生活动：尝试用激光笔射中靶心。
师：刚才几位同学都尝试一次命中靶心，可是都失败了。你们认为一次命中靶心的秘诀在哪里呢？
生：将激光笔对准靶心。
师：光对准行不行?（稍停顿）这样能命中靶心吗？（课件）在科学课里我用直和曲来描述线条，若光是沿这样的曲线传播，能命中靶心吗？ 生：不能。
师：现在你们认为命中靶心的条件是什么？
生：眼睛、激光笔和靶心在一条线上，同时光要沿直线传播！ 生：不是。是我们推测的。
师：非常好！通过用激光笔打靶，我们只看见了在箭靶上有光斑，而对于光是怎样传播到箭靶上的，我们并没有直接看见，只是推测。那么光到底是怎样传播的呢？今天我们就一起来研究《光是怎样传播的》（板书课题）
2、胎圈钢丝生活中支持光传播的现象（5分钟）
师：刚才我们猜想光是沿直线传播的。（板书：猜想：光沿直线传播）
那你生活中哪些事或现象能支持我们的猜想呢？
生：晚上做作业时台灯的光。
师：是什么样子的？能用手比划它的传播路线吗？
生：比划描述。
师：大家看，他用的是什么线条在描述？
生：直线。
师：对，是直线！台灯发出的光还是无数条直线构成的！（再请几位同学后）老师这也有几张与光传播路线有关的照片，咱们一起来看一看。（出示课件）
师：这是舞台的灯光，光是？
生：直直的。
师：直直的光束很是漂亮。这是森林里的阳光，它是由很多条直直的光线组成，暖暖的。这是清晨照在植物上的阳光，墙缝下的光、夜间汽车车灯的光，手电筒发出的光。 从这些照片中我们可以看到光是怎样传播的？
生：直线！
三、验证光的传播路线（15分钟）
师：看来，光大功率控制器真的是以直线的形成传播的。光看见还不行，科学讲究的事实证明，能用实验证明吗？能的话，怎么进行实验？小组内讨论讨论。 学生活动：讨论实验方案。
师：（手势）五、四、三、二、一，停！谁来说说你们小组的讨论结果。
生：可以用手电筒照射有孔的卡纸，如果手电筒的光能穿过几张带孔的卡纸在最后一张纸上留下光斑，就说明光是沿直线传播的。
师：听懂了吗？对于这位同学的方案，他的方案可行吗？（停顿）还有其他方案吗？
生：可以分别用直管和弯管去看手电筒发出的光，直管能看见光而弯管不能看见光。这也说明了光是沿直线传播的！
师：这位同学表述得清楚。他的方案又可行吗？下面我们一起来检验刚才两个方案是否可行。首先，我们来验证第一位同学说的方案。今天我为每个组准备了四张同样大小的卡纸，其中三张卡纸的相同部位有一个等大的圆孔。实验器材的光源是手电筒（介绍时出示相关器材）。实验之前，请思考以下三个问题：1、想看到什么现象？2、看到的现象说明什么？3、怎样做才能看到你想看的现象？实验时请做好实验记录。今天我们用线条来记录实验过程和现象。（师边画边说）两条有没有连接在一起的直线来表示带孔的卡纸，一条长直线表示纸屏。听明白了吗？请拿出1号信封，开始实验。
学生活动：小组实验。教师巡视。（5分钟）
师：（手势）三、二、一，停！哪个小组愿意上来给大家分享你们的实验结果。
学生汇报，展示实验单。
师：通过实验，让光穿过三个在一条直线上的小孔，在最后的纸屏上留下光斑，证明了？
生：光是沿直线传播的！
师：非常棒！通过实验我们证明了光是沿直线传播的，也证明了第一位同学的方案可行。让我们把掌声送给刚才那个小组！ 下面我们来实验第二个方案。刚才那位同学说用直管和弯管分别去看手电筒发出的光，直管能看见光而弯管不能看见光。是这样的吗？请打开2号信封，用管道搭建试试吧！
学生活动：实验，教师巡视。
师：完成了吗？谁来说说说你们实验的现象和结论。
生：我们用直观能看见灯光，用弯管，不管怎样搭都不能看见灯光，说明光能在直观中传播，不能再弯管中传播，光是直线传播的！
cowbone师：表述得非常清楚，请坐下！你们组呢？
生：和他们一样！
师：其他组呢？和刚才组看到的现象一样的请举手。
师：通过实验，我们证实直管能让我们看见灯光，弯管不能让我们看见灯光，说明光是沿
直线传播的！
四、观察光束（5分钟）
师：虽然我们只用实验证明了光沿直线传播，但老师认为还是有遗憾——我们并没有直观看见光的传播路径。想不想亲眼看见直直的光束啊？
生：想！
师：真的想吗？
生：想！
师：想，请以行动告诉我。（教师做坐直样子）我给每个小组准备了一盒能让我们光现身的神器，里面有一个果冻、一杯洗洁精、一个装有水的小喷壶、一支激光笔。当我们把激光笔照在它们上面时奇迹就会出现。
学生活动：小组实验后个别展示
师：通过实验，你还知道了什么？
双列角接触球轴承
生：光在固体、液体、气体中都是沿直线传播的！
师：你得出结论的依据是什么？
生：果冻是固体、洗洁精是液体、喷壶喷水的那个实验是光在空气中的传播，在这三个实验中我们都看见了直直的光束，所以光在固体、液体、气体中都是沿直线传播的！
师：真是个实验细心的孩子！（翘起大拇指）请把掌声送给他！
5、光沿直线传播的应用（5分钟）
师：刚才我们做实验验证光是沿直线形式传播的，同时也看见了笔直的光束，证明光确实是直线传播的。其实在我们生活中的很多现象都与光的直线传播有关系。请看大屏幕（出示课件）。
师：这些图片中都有？
生：影子！
猪肉精
师：为什么会出现影子呢？谁能用今天的所学解释一下？
生：因为有东西挡住了光传播的路线。
师：回答的真好！（出示课件）光沿着直线传播，当光线被遮光物体挡住时就无法继续传播，在遮光物后面就会产生影子。除了刚才的常见的现象之外，一些天文现象如日食和月食的形成也和光沿直线传播有关呢！（播放视频）我们一起来看看。
6、小结（2分钟）
师：刚才看了日食和月食的成因，我们又收获了不少。谁来说说今天这节课你有什么收获。
生回答。
师：不错。今天我通过实验证明了光以直线形式传播（出示图片和结论），同时还知道了一些用它解释的自然现象。关于光的知识还有很多，由于时间关系，下节课我们继续研究。这节课结束，下课！
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