一、活动目标：
1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。
DEWARP2、对了解动画成因感兴趣，有探究科学的欲望。
液冷散热器3、鼓舞幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说整理己的制作过程。
二、活动打算：
画有小猫钉钉子不同形态的画纸假设干〔画纸左下角标有1――10的数字〕，快速翻动成动画的小画书假设干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸假设干。
三、活动过程：
1、出示小画书，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想了解演的是什么吗？〔发给幼儿每人一本小画书〕
小朋友，你的小画书里画有什么？〔个别幼儿答复〕现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。〔幼儿自己探究〕×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？〔幼儿一边操作一边答复〕×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。
胀锚螺栓看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……〔幼儿畅所欲言，提整理己的问题〕刚刚有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。
2、幼儿自己制作平面动画小书
分子筛柱刚刚是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？
磨煤机衬板前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都齐了，你看一看会觉察什么？〔幼儿自由探究，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互援助〕十个秘密都齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子〕老师帮你把动画小书钉起来。
3、幼儿探究制作立体动画
小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是
鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。〔教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探究，教师指导〕×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？〔幼儿答复先把小鸟图片的反面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞〞进笼子里了〕
4、结束局部
麦双尾蚜
小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？〔带着幼儿到小班去〕
四、活动反思：
“幼儿课程改革的重点之一是如何促进幼儿学习方法的变革，今天我们必须倡导新的学习方法，它是自主学习、合作学习、探究学习的学习方法。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。〞新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平凡的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师鼓舞学生去学习知识。〞因此，在实践新课程过程中我注重教给幼儿如何去学、去鼓舞幼儿积极去学。 而幼儿学习的方法则是实践――不断实践，无论是幼儿自主学习还是合作学习亦或是探究学习都让幼儿有亲身的体验和实践。在“我喜欢的电视节目〞的主题活动中，我觉察本班幼儿对动画片感兴趣，于是就设计了“我是小小设
计师〞的活动，引导幼儿在懂得动画片的制作原理上，去画一画、拼一拼、翻一翻，在游戏“小鸟飞进笼里〞的活动时，有的幼儿先用剪刀把小鸟剪下来贴到笼子的图片上，但是小鸟并不能动起来，又把小鸟和笼子摆到一起，小鸟还是不动，最后，他把小鸟图片反面粘上一根筷子，再把笼子图片反面粘到筷子上，双手一搓，小鸟就飞进笼子里了。这样他们充分发挥自己的想象力和制造力来完成动画片的最初创作，在累积和提升已有生活经验的同时，从不同的角度、不同的领域来进行交流和研究，进而形成新的思维的碰撞。
多年来，在教育活动中幼儿已习惯于听老师讲，如何让幼儿“动〞起来。我们实在动了一番脑筋，可当幼儿真的“动〞了起来以后，新的问题有出现了。幼儿积极参加活动，课堂气氛空前生动，他们提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，不但纪律难以操作，连教学目的都难以到达。课改使幼儿思维变的生动了他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战。我们作为老师只有放下架子，学会蹲下来欣赏孩子，学会换位思考，有勇气成认自己有不懂的地方，情愿与孩子们共同探讨，课改活动才能正常进行。
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