研讨过程：
欣赏动画片《大闹天宫》片段。陶粒砂过滤
学习指导语：动画片好看吗？孙悟空是怎样大闹天宫的？他手里的金箍棒是怎样抡起来的呢？就让我们带着这些问题走进《制作简单的动画》。 （二）学习与探究（5分钟）
出示“孙悟空”图片，
引导学生思考：
产生问题：
1.怎样使两张图片动起来呢？
2.使他们动起来都需要哪些材料？
感应门制作
3.……
小结：同学们提出许多问题，只要我们开动脑筋一定能使他们“活”起来。
【设计意图：让学生在问题中求知，激发学生探究实践的兴趣。】（三）实践与体验（15分钟）
1.让孙悟空“动”起来黄粉虫筛选机
出示图片：（孙悟空抡金箍棒）
（1）组内讨论交流：如何让孙悟空抡起金箍棒。
（2）交流指导：
分工临摹——装订（①②③④）——快速翻阅（3）小组合理分工，按运动路线将孙悟空分别画在相
同的纸上。按顺序从左侧中间装订。
（4）展示交流，学生按顺序快速翻阅，教师及时评价。
我的发现：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
活动小结：通过我们大家的努力，把孙悟空的图像进行描摹，然后按顺序装订，最后快速翻阅，这样孙悟空就“活”了起来，抡
小博士
人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间。光的作用结束后，视觉形象并不立即
消失，这种逗留的视觉称为“后像”，视觉的这一现象被电脑视保屏
山体滑坡监测
称为“视觉暂留”。电影、电视、动画的拍摄和放映就是
应用了“视觉暂留”。
起了他的如意金箍棒。我们第一部动画片就制作好了。
学习指导语：孙悟空“动”了起来，怎么就“活”了起来呢？这是什么现象？
追根溯源，知晓原理
出示课件
小结：原来孙悟空“动”起来是利用了我们“视觉暂留”的原理。想信大家利用这个原理能制作更多的动画。
2.小鸟进笼
雀榕叶（1）拿出纸卡，小组讨论制作方法，组织学生汇报并演示。
在一张圆形纸板的正面画一只小鸟，反面背对小鸟的位置画一个鸟笼。在纸板下方固定一根细管，迅速转动细管。
（2）学生动手制作，教师适时指导。
（3）迅速转动细管，交流发现。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议