03《能量转化与守恒--蹦极》难点教学设计及说明
例、有一种运动叫蹦极，如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O验光组合点自由下落，A点处弹性绳自然伸直．B点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，C点是蹦极运动员到达的最低点，运动员从O点到C点的运动过程中忽略空气阻力，则（ ）A．从O至C运动员速度一直减小B食品烤箱
．从O点至电线杆广告
A点运动员机械能不守恒，从android游戏引擎A点至C点机械能守恒C．从O至A过程中运动员速度增大，从A至C过程中运动员速度减小D．从O至B过程中运动员速度增大，从B至C过程中运动员速度减小 学生一直认为OA是加速的，AC是减速的，从而导致OA,AB,AC三个过程尤其是AB的能量转化分析不清。而老师的讲解是通过分析人在三个过程中的受力情况，得出运动状态的变化，来判定能量转化。事后反馈，大多学生还是 似懂非懂。关键在于加速度是高中的知识，加速直线运动也不是初中内容，平时接触不多。学生的确很难理解这个过程是加速的。对于我们老师上课虽然可以通过受力分析讲解，但始终不能让学生深刻理解。 同种类型的问题：如图甲所示，质量不计的弹簧竖直固定在水平面上，t＝0时刻，将一金属小球从弹簧正上方某一高度处由静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点，然后又被弹起离开弹簧，上升到一定高度后再下落，如此反复．通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力F随时间t变化的图象如图乙所示，则( ) A．t1时刻小球动能最大
B．t2时刻小球动能最大
C．t2～t3这段时间内，小球的动能先增加后减少
D．t2～t3打塞机这段时间内，小球增加的动能等于弹簧减少的弹性势能
一、教学目标
1、通过例题分析和变式巩固的教学，引导学生正确分析加速、减速、匀速的概念，区分这三种情况与受力情况的不同。
挤压比 2、通过传感器-力工具测量蹦极过程中的力的变化，分析拉力与重力的关系，联系力与运动的知识，分析运动状态变化。
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