聚酰亚胺板材多媒体电教室音响系统的调试作者：王斌来源：《中国科技纵横》2011年第20光纤环网期auts
摘要：多媒体电教室音响系统必须保证男女教师授课时语音清晰饱满、声场均匀、响度适中。避免学生听觉疲劳，以提高教学效率。 关键词：完美音效 多媒体电教室 语音调整处理
1、追求完美音效
CCTV百家讲坛，于丹老师用饱满圆润，口齿清晰的讲述，从文学及古典哲学的角度诠释了《论语》的价值与魅力，并在全国掀起了学习《论语》的热潮。这取决于于丹的文学修养及授课技巧。但让她授课语音通过电视，清晰洪亮地传遍全国，强烈感染听众。更离不开中央电视台精湛的语音处理技术。如此看来，语音处理技术在现代教学实践中是不可回避、且必须重视的课题。那么，多媒体电教室作为音视频传播教程的特定场所，要使学生在其中长时间听讲，感觉老师口齿清晰，语音亲切(33链如耳边轻轻述说，清楚而不嘈杂)，且不疲劳。就涉及到电教室音响系统的调试。使教师的声音与音频设备有机统一，以营造完美音效。
要做好电教室音效调整工作，必须对声学基本原理与音响系统相关知识有相应了解。才能在教学实践中做到避免有害声波刺激与干扰，使清晰圆润的教师授课得以传播放大。 2、需要了解的声音特点
从理论上讲，人耳能听见的声波在20到20000赫兹之间；听觉强度范围0dB－140dB。然而，在声学实践实际活动中我们发现：同等响度下，不同频率的声波，耳膜所感受的声强幅度是不一样的。不同性别，不同年龄，人们对同频同幅声波有着并不完全相同的主观感觉。在自然界中，人类对有的频率十分厌恶，如啸叫，过度回声、金属与相关物体的摩擦声等；对有的频率十分敏感，如皮尔斯电子
1千赫兹附近的声波；当然也有感觉十分迟钝的频率，如口齿音附近的频率。这个频率用听觉心理来描述，即提供了语音清晰且亲切的感觉，对长时间听课的学生而言十分重要，它起到声波沟边与润的作用。那么要使学生们在电教室听音舒适，就应该避免有害听觉的声波，提升有利于可懂度的语音成分。以下是我们应该了解、关注的几个与电教室语音传播有关的因素：pbs配方
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