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篇一：区域活动方案 大（４）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠， 培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。 4、养成良好的收拾整理的习惯。 三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发
现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开
位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的
交流，不离开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老
师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）
e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，
这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，
反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师
的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材
料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各
种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。
又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃
娃，激发幼儿的制作兴趣。《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动
中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题
和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入
的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动
区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，
进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、
共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：
幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设
置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交
流
活动的感受，使其能(:大班区域活动方案手工区目标)进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的
分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我数字卡或我拿数字卡你播珠的
两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主
动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自
主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但
愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次
的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。篇二：区域活
ntest 动方案
幼儿园区域活动设计方案设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，
但传统的游戏存在不小弊端：
1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由
教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主
班内区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游
戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作
探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。幼儿从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃
家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，
从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争
抢等根据这一系列特点各班备设5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。区域名称
区域目标材料准备
指导要点（重点、难点）操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过
装配自动流水线 程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊帮助孩子
认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区
1、彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。一块彩
缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分
展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。建构区
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，
进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
3、区分不同形状。
4、不同形状间的相互联系，再学习归类。娃娃家
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培
养其爱心和协调合作能力。娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角身份。
2、学习模仿成人对自己沙梁幼儿园
20XX.3.25篇三：区域活动方案附3：
吉林市首届幼儿园游戏竞赛区域游戏设计方案篇四：区域活动设计方案区域活动设计方案
中（2）班杨文静项晓清区域名称：美发屋
设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的目标中明确指出：要发展幼儿的基本动
作，提高动作的协调和灵活性；培养良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。按《纲要》
的要求，结合托班幼儿处于动作发展和秩序建立的关键期的特点，我们设计了美发屋。而托
班幼儿各方面能力发展和经验建立的最佳途径和方式是在生活中进行学习，因此，我们努力
使美发屋的环境设置和材料投放都尽可能地达到生活性、情境性、有序性、美观性的要求，
给幼儿一个温馨的、生活化的场景，让幼儿选择和利用生活进行学习，并为生活而学习。目标：
1、通过适宜的情境化的环境设置，发展幼儿的基本动作。
2、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，使幼儿在与环境的
互动中感受美并体验活动的快乐。投放材料：提供大小不同的小娃娃若干、梳子、吹风机、建立美发屋生活场景、用废旧
纸盒制作的桌子等。
区域名称：美工区---涂设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的目标中明确指出：要发展幼儿的基本动
作，提高动作的协调和灵活性；培养良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。在艺术领域
的教育目标中也明确指出：使幼儿能初步感受环境、生活中的美，喜欢参加艺术活动，并用
自己喜欢的方式大胆进行艺术表现活动。设置美工区，通过涂、搓、捏、撕、贴、剪、画等
活动和动作练习，发展幼儿的小肌肉，这些动作的练习也为幼儿在用餐，穿衣服、鞋子，倒
水等生活自理方面打下基础。同时操作中手眼协调能力与专注能力的培养，又为以后在如写
字等学习活动中作了良好的铺垫。目标：
1、初步培养幼儿的涂能力，知道要将颜涂在指定的范围内。投放材料：各种图形的
操作画纸若干、油画棒区域名称：美工区——撕纸设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的目标中明确指出：要发展幼儿的基本动
作，提高动作的协调和灵活性；培养良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。在艺术领域
的教育目标中也明确指出：使幼儿能初步感受环境、生活中的美，喜欢参加艺术活动，并用
自己喜欢的方式大胆进行艺术表现活动。设置美工区，通过涂、搓、捏、撕、贴、剪、画等
活动和动作练习，发展幼儿的小肌肉，这些动作的练习也为幼儿在用餐，穿衣服、鞋子，倒
水等生活自理方面打下基础。同时操作中手眼协调能力与专注能力的培养，又为以后在如写
字等学习活动中作了良好的铺垫。目标：
1、通过撕纸活动,发展幼儿的小肌肉
2、感受不同质地的纸的不同投放材料：各种材质的纸、报纸、皱纸、彩纸等区域名称：
建构区
设计意图：材料是游戏的物质支持，是幼儿游戏的工具，也是幼儿游戏中必不可少的关
键物质基础。建构游戏离不开建构材料，不同的玩具、材料有不同的功能和特点，材料的可
变性和新型性，不断地吸引幼儿游戏的兴趣。它能诱发、支持、发展幼儿的游戏行为，是促
进幼儿能力发展的工具。充足的游戏材料能保证幼儿游戏的顺利开展。游戏材料不仅丰富了
幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，因此，我们开设了建构
区。
目标：
1、通过活动，发挥幼儿的想象力及动手能力。
2、初步培养对活动的兴趣
投放材料：雪花片、插塑玩具、小火箭、等区域名称：运动区---罐罐乐设计意图：原来来
被我们当作废品卖掉的奶粉罐在我们宝宝手里都成了好玩、有意思的
宝贝。我们宝宝可以拿奶粉罐当椅子坐、开火车、搭高楼、转、滚，想怎么玩，就怎么玩~~~目标：
1、通过一物多玩罐子，培养幼儿的创造能力
2、在转、滚、叠、搭中体验活动的乐趣。投放材料：奶粉罐、旺仔牛奶罐等区域名称：游戏区----爱心小超市设计意图：一些废弃的盒子啊，瓶子啊、包装纸等一些材料放在爱心超市里，让孩子在
活动中体验快乐，同时语言的表达能力，学会与人沟通。目标：
1．
2．引导幼儿能用简练的语言来表达。鼓励幼儿主动与他人交往，引导幼儿与小伙伴
合作
投放材料：收集一些货物，如塑料水果、各种商品包装盒等，摆放在货架上篇五：区域
活动方案
榆次区第二幼儿园区域活动方案班级：中三班指导教师：成文丽
一、指导思想
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，
鼓励他们自主选择、自由结伴开展游戏”教师要为幼儿创设宽松自由、温馨舒适的区域环境，
提供丰富多样的游戏材料及给予幼儿充裕的游戏时间，鼓励幼儿主动参与、自主开展游戏，
并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从
而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。中班幼儿的模仿性很强、很大程度上认识依赖于行动，
注意力容易转移、区域活动材料的投放一定要具有可操作性、趣味性。同时他们的生活经验
有限，所以选取了贴近孩子生活的“过生日”来展开活动，让他们能主动投入到活动中来，
提高他们参与活动的积极性。
二、活动时间：20XX年11月13日
三、区域活动预设内容、目标及材料投放
四、活动流程
（一）介绍开放区域及投放的材料、玩法及规则
1.介绍区域
师：小朋友们，今天我们班不仅来了一些客人老师，而且我还请来了一位小客人，看看
是谁？今天是巧虎的生日，想邀请我们中三班的小朋友参加它的生日party，你们想参加吗？
但是我们还有一些任务要完成，看看是哪些任务呢？
2.介绍规则
游戏马上就要开始了，我们看看要遵守哪些规则呢？（利用图片）
1、插好进区卡
2、不大声说话
3、听到音乐以后将材料放回原来的地方
4、将进区卡送回家
（二）幼儿游戏，教师观察并适时介入指导
篇二：幼儿园区域活动方案
幼儿园区域活动方案（一）
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
一、区域活动时间安排
自由安排，尽量保证活动时间充分
二、区域活动的内容
分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角（宝贝超市）；图书角，运动区。
三、各活动区要求：
1、益智园
1）科学区
（1）、能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
（2）、知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。
2）、建构区
（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。
（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。
3）、操作区
（1）、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。
（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处。
4）、计算区
（1）、正确操作活动，并用笔记下操作结果。
（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处。
5）、棋类区
（1）、互相协商，到棋友。
（2）、遵守规则，结束后一起整理棋具。
2、手工坊
1）、美术
（1）、设计自己喜欢的画。
（2）、小心笔别弄脏衣服。
2）、编织
（1）、学会系鞋带，编小辫
（2）结束后把物品恢复原样。
3）、手工
（1）、自己会看图示制作，认真完成作品。
（2）、会及时整理材料，清理这些纸屑。
3、宝宝秀
1、语言表演
（1）、能够看图讲述故事。
（2）、根据故事内容进行角表演，
2、角区（宝贝超市）
（1）、学会互相协商，分配角。
蜂巢芯 （2）、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。
（3）、结束时整理好物品。
向心关节轴承散件加工 4、图书角
（1）、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
（2）、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
5、运动区
能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。
各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。
区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料
、丰富幼儿学习经验。
幼儿园区域活动方案（二）
一、情况分析：
经过上一阶段对桔子班孩子们在区角活动中的观察，感觉到桔子班幼儿活动时能在自选的区域内有兴趣地玩，不随便游离，还能玩好一样玩具及时放回原处。故下阶段我们要根据目前进行的主题结合中班幼儿年龄特点增加个人区角，通过个别或集体讲评形式启发激励幼儿，逐步培养孩子在活动中的持久性。另外，老师要分析所提供的材料是否适合幼儿的最近发展区，及时增减材料，最大限度地满足不同层次幼儿的需要。
二、总目标：
1、能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
网络电视广告 2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。
3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规则，培养幼儿的控制能力和责任心。
4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白
自己的意见和要求。
5、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、在活动中巩固认识，发展语言，培养积极态度，提高思维能力，培养创新能力及形成良好的品德、个性、性格。
幼儿园区域活动方案（三）
模组网 我们班幼儿好动、好奇，在绘画动手建构上十分有创意，有擅长，为了更全面发展幼儿的多元能力，扩展其思维，摆弄空间，我班将从思维区、手工区、音乐区、数学区、棋类区等开展区域活动，具体计划如下：
一、数学区：形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填、另一半、克隆、量一量目标：1、按规律接龙
2、物数匹配
3、10以内加减
4、按两种特征分类等
材料投放：图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本
二、益智区：益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算目标：1、看清楚题目对应
2、对出入口3、独立读题4、对应累计数和材料投放：益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡三、建构区：棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高目标：1、引导幼儿多种接口的方法2、看懂平面图3、积累垒高不倒的经验方法材料投放：可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子四、棋类区：五子棋、围棋、跳棋、象棋目标：熟悉规则，能按规则游戏、培养协作活动的情感。
篇三：大班幼儿园区域活动计划表
幼儿园大班区域活动计划表
班级：大班
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
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