摘 钢帘线要：在速录教学中，传统的单一知识、技能灌输、训练所培养的学生已经不能占据优势。针对目前职场对速录岗位的综合要求，学校应当在平时教学时注重培养学生的社会生存力。因而，结合文秘专业（速录师方向）专业特点和教学实际，论述了职业核心能力在教学中的培养和应用。
关键词：职业核心能力；速录技术；培养；应用
一、引言
近年来，随着社会产业结构和劳动力结构的不断调整、变化，社会职业变换和人员流动也随之加快。这也使得我们的职业教育经历着巨大的变革，教育教学工作的侧重点从以往学生掌握孤立、可测验的认知方面的知识和技能的任务向使学生能灵活应用一整套知识和技能的任务转换，使他们通过学习能够更快速地适应职业发展的需要，适应不断改进的生产方法及工作条件，具有较强的职业核心能力。所以高职院校培养学生的职业核心能力已成为职业教育的重要内容，是当前职业教育改革面临的重大课题。速录教学也应该顺应这一改革大潮，针
对高职教育教学的特点，把握课程定位，创新教学内容方法，探索出行之有效的培养职业核心能力方法和途径，也利用职业核心能力的不断提升来促进专业技能的学习。
二、通过职业核心能力的培训来提升速录技能
（一）职业核心能力的内涵
职业核心能力是指各种职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性且在职业活动中起支配和主导作用的能力。它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力。所以，核心能力处在各种能力的最底层，是承载其他能力的基础，主要包括个体具备的自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、创新能力、英语应用等8种职业核心能力。
（二）亚伟速录及速录技能分析等离子体处理
二氧化碳保护焊亚伟速录是一种专业速录师使用的基于音码的输入方法，是唐亚伟先生于1993年发明，它使用专用键盘，共人脸识别医疗24键，并左右对称，它的按键相对于普通电脑用键盘较长，便于一指按多键。它采用同时按多键的打法，使得单位按键时间更有效率。它主要以拇指和食指击打
邮购盒圣母编码，其他手指击打韵母编码。两手并击可以同时输入两个汉字。常用词组设置略码。亚伟速录常用于会议的听打，最快可以达到600-700字中医推拿按摩床/分。
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