粤教版科学六年级下2.11《是什么转换成电能的》教学设计课题是什么转换成电能的单元 2 学科科学年级 6 学习目标科学知识目标
机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。科学探究目标
1、通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理。
2、通过查阅资料，了解更多其他形式的能转换成电能。
3、通过制作水果电池，亲自体验化学能转换为电能的过程。 科学态度目标
1、认识到电能对生活和生产的重要性。
2、激发我们对电的探究兴趣。
重点机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
难点其他能量转换电能的过程
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课普通手电筒发光是靠电池提供电能。手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？交流通过对比，激发
学生思维。
讲授新课一、不用装电池的手电筒
1、手压式手电筒，是一种环保节能的手电筒。使用时，迅速按压手柄多次，闭合开关灯泡就能发光。
2、手压式手电筒怎么使用？（播放视频）
3、手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？我们可以利用手摇发电机体会手压式手电筒 是如何工作的。
跑步机控制器（1）将灯泡与发电机连接成一个简单电路。转动发电机把手，灯泡亮起来了吗？改变转动把手的速
度，观察灯泡的明暗变化。
（2）注意事项
正极（+）接正极（+），负极（-）接负极（-）（3）操作使用（播放视频）
（4）手摇式发电机实验记录观察记录
（5）手摇式发电机是机械能转换成电能，小灯泡亮起来。根据手摇式手电筒结构示意图，说说在没有电池的情况下，它是怎么发光的呢？认识手压式手
电筒
观看视频
操作手摇式发
电机，观察现
象
推测手压式手
电筒工作原理
通过手摇发动机
工作原理推测手
压式手电筒工作
原理，让学生知
道机械能可以转
换成电能。
【小结】
按压手柄，会带动齿轮旋转，齿轮再带动线圈转动，线圈的转动切割了磁铁周围的磁感线，从而产生感应电流，供给灯泡发光，也是把机械能转换成电能。
二、各种发电站
1、我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。例如，
水力发电站利用水流推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。
2、查资料，了解各种类型的发电站是将哪种形
式的能量转换成电能的。
【小结】
（1）风力发电是把风能转为电能。
（2）太阳能发电是把太阳能转为电能。
（3）火力发电是把热能转为电能。
车辆排队长度（4）核发发电站是把核能转为电能。
止水铜板三、实践：用水果做电池
1、电池是生活中常见的电源。与水能发电机和风能发电机不同，电池是将化学能转换成电能的装置。
2、水果能做电池发电吗？（播放视频）
3、实验任务
尝试用水果做电池，观察水果电池能否让小灯泡发光。
4、工具与材料
LED灯、小刀、铜片、锌片、导线、水果
5、播放视频了解一下实验操作过程
6、动手做做
（1）铜片和锌片用导线连接
（2）每块水果分别插一块铜片和一块锌片
（3）二极管的长脚和铜片相连。二极管的短脚和锌片相连
7、注意事项
做实验的水果不能食用。
8、小结
用水果做电池能让小灯泡发亮，是因为水果中化学能转换成电能。
四、课堂练习：判断题
1、做水果电池，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。查阅资料交流
观看视频
认识工具与材
料
观看视频
实验操作
认真听
独立完成
通过查阅资料，
了解更多其他形
式的能转换成电
雾化吸入器能。
通过制作水果电
池，亲自体验化
学能转换为电能
的过程。
课堂检测
2、电能能使生产和生活变得更加方便。
3、其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。
4、转动发电机把手的快慢直接影响灯泡的亮度。
5、手摇式发电机只能用在实验室。
6、手压式手电筒是把机械能转换成电能。
五、拓展提高：电能的转换
电能也可以转换成其他形式的能量。
（1）收音机：电能转换成声能
（2）正在播放节目的电视机：电能转换成声能和光能
（3）电风扇：电能转换成风能
（4）电熨斗：电能转换成热能
六、作业布置
在家长的指导下，观察并了解家用电器的能量转换过程。边听便回答了解电能能转换
ldc1314
成其他形式的能胸片数据库
巩固课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、
核能、风能以及化学能都能转换成电能。通过实践
活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过
程，激发我们对电的探究兴趣。
总结课堂板书
板书设计
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