苏教版二年级科学下册第2课《各种各样的杯子》教学设计 【教学目标】
1．能观察辨别生活中常见杯子的材料，认识不同的材料可以制作同一物品。涂布白板纸
2．观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。
3．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。
4．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按规则进行合作研究学习。
【教学重点】
能用多种方法观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。
【教学难点】
观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。
【教学准备】
教师材料：PPT、板书（板贴）、音频、视频。
学生材料：墨粉
（1）认识特点环节：第一组：玻璃杯、陶瓷杯。 第二组：陶瓷杯、金属杯。
晶体石膏灯第三组：纸杯、玻璃杯。 第四组：金属杯、木头杯。
（2）了解用材目的环节：每一个小组一个保温杯。
【教学过程】
一、猜谜导入，聚焦话题
1．师：你们会猜谜语吗？上课之前，我们一起来猜个谜语，谁愿意来读一读这则谜语？
保安接线排出示谜面：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。
2．讲述：谜底是？对了，杯子 板书：杯子（贴图）
3．今天，林老师带了一杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，大家有信心接受挑战吗？
［设计意图：猜谜语导入入课快，而且能够营造一种愉快轻松的学习氛围，这样的导入能激起学生探究知识的愿望，以最佳的状态进入到学习中来。］
二、辨别生活中常见杯子的用料
1．师：瞧，这儿有7个用不同材料做成的杯子。你能看出它们是什么材料做的吗？
生：汇报交流
2．师：你们的眼睛可真厉害！一眼就看出了这些杯子制作的材料，那这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，今天，我们就一起来探究“各种各样的杯子”。（板书——2.各种各样的杯子）
［设计意图：通过“接受杯子挑战”的游戏（情境），了解学生对各种不同材料的已有认识。
同时又聚焦本课要探究的问题——“不同材料的材料各自究竟有什么特点”呢？］
三、认识不同材质杯子的特点
1．师：为了让同学们观察得更清楚，老师给同学们准备了四组杯子，他们分别是：
第一组：玻璃杯、陶瓷杯 第二组：陶瓷杯、金属杯
第三组：纸杯、玻璃杯 第四组：金属杯、木头杯
2．师：想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好办法来观察呢？
生1：看一看
3．师：看什么？
三方通话生：看杯子的颜形状
4．师：这些材料还可以做成其他的颜和形状吗？看来呀，颜和形状跟材料本身的特点关系不是很大，对不对！那咱们应该看什么呢？老师给同学们提一个醒，如果我把玻璃杯
和其他材料的分开，你能看出它们有什么不同吗？（观察材料的透明度）
生2：捏一捏
5．师：捏一捏感受杯子的什么？
生：软硬
生3：摸一摸
6．师：那摸一摸呢？
生：感受杯子的光滑还是粗糙？
7．师：有补充吗？杯子是用来装热水的，所以老师建议同学们可以倒上热水以后再摸一摸，感受一下不同材料制作的杯子有什么不同感觉。
生4：掂一掂
8．师：这两个环节都是用手来感受的，现在林老师再用手做一个动作，你们知道这个动作
叫什么？它可以感受杯子的什么特点？
生：掂一掂，可以感受杯子的轻重。仿生机器人
9．师：小结，非常棒，在这么短的时间里同学们想出了这么多的观察方法，那么在接下来的时间里，咱们分别用刚才的四种方法分别来观察这四组杯子。为了节约时间，前三组杯子，每两位同学为一组共同观察，观察以后交换材料继续观察，第四组杯子老师倒上热水后送到每个小组桌子的中间，同学们在不移动杯子的情况下，把手拢在杯子的旁边，看看有什么不同的感受。热水是刚刚烧开的，观察的时候一定要小心不要打翻热水，小心烫伤哦。另外观察完以后，请小组长组织好本组成员，共同填写实验记录单。
学生交流:
10．师：了解了各种材质的杯子的特点，如果请你来选出你心中最喜欢的杯子，你会选什么杯子，为什么这么选呢？
指导学生用：我心中最喜欢的杯子是 ，因为 ；来回答。
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