“鱼浮灵钽酸锂晶体
”增氧原理的实验探究作者：张晓红来源：《化学教学》2017年第11期 新型橱柜门板
摘要：以“鱼浮灵”作为探究对象，利用溶解氧传感器和保健油
pH传感器对“鱼浮灵”增氧原理进行了实验探究。结果发现，“鱼浮灵”中碳酸钠溶于水显碱性，碱性条件能促进H2O2的分解，从而达到缓解水体缺氧的目的。 关键词：溶解氧传感器；pH传感器；鱼浮灵；实验探究
文章编号：1005–6629（2017）制动室11–0074–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1 问题提出
作为高考考查科目之一，江苏高考化学试卷命题以考查学生的科学素养和化学学科能力为主旨，重点考查学生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学学科思维等能力。要求学生能设计解决简单化学问题的实验探究方案，能运用观察实验、阅读资料等多种手段收集证据，能基于证据推理形成探究结论，并运用多种方式准确
地表达探究结果低频放大器[1]。笔者现从教高三，感觉高中化学教材中多为结合教材内容的简单定性或定量实验，与高考考查要求尚有一定距离。受启发于2016年江苏高考化学试卷第18题，题中涉及供氧剂过氧化钙（CaO2·8H2O）的制备以及过氧化钙溶于水后溶液中溶解氧的测定。另外考虑到简单易操作、实验安全、有探究价值等因素，本实验选择“鱼浮灵”作为研究对象，运用数字化手持技术探究“鱼浮灵”的增氧原理，与学生一起体验化学实验探究的历程。
2 湿厕巾实验原理
在水产养殖或运输过程中，如果水体缺氧会导致养殖的鱼虾等轻则出现浮头，重则泛池、窒息死亡，造成重大经济损失。渔民们通常采用机械增氧、生物增氧和化学增氧三种方法增加水中溶解氧，实验探究的“鱼浮灵”就是一种化学增氧剂。“鱼浮灵”溶于水后能迅速增加水体溶氧量并在长时间内维持，提高鱼苗及活鱼运输的成活率，缓解消除水体中有机酸及分子氨的积累，增加水生动物的抗病能力。通过产品说明和查阅资料，得知“鱼浮灵”主要成分是过氧碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2），俗称固体双氧水。
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