一.实验课题：常用工具的使用
实验类型：演示实验
实验周次：1
实验器材：克丝钳；开瓶器；剪刀；螺丝刀；钉锤等。
实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
实验步骤：
1.教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2.教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3.要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
备注：实验时应注意安全。
实验类型：分组实验
实验周次：1
实验目的：通过做杠杆尺的实验，使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺；钩码。
实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤：
1.在将杠杆尺调节到平衡状态后，首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试分别在杠杆尺右边的第一.第
二.第二第四个孔上挂上两个钩码，杠杆尺会处于一种什么状态?
2.让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
三.实验课题：轮轴的研究
实验类型：演示实验
实验周次：2
实验目的：通过实验研究轮轴的特点，从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同，轮大小不同的轮轴；钩码；线；铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：
1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别
挂上钩码，直到平衡：
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
备注：要注意分清哪部分是轮；哪部分是轴。
四.实验课题：滑轮的研究
实验类型：分组实验
实验周次：2
实验目的：通过模拟实验，使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材：定滑轮和动滑轮；铁架台；线；钩码；测力计。
实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验步骤：
1.用铁架台作支架，把一个可以转动的轮子固定在支架顶部，用一根细线当升旗绳，用纸做一面旗帜固定在细线上，当向下拉动绳子时，观察旗帜会怎样?浮油收集器
2.在绳的一端挂上重物，试一试，在绳的另一端挂几个钩码能平衡? 3.将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验类型：分组实验
实验周次：3
q110实验目的：通过科学实验，收集证据，使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材：木板(长度不同)；木块；重物；测力计。
实验原理：斜面越长越省力。
实验步骤：
1.将一块木板的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上提升，观察用多少力?
2.还用那个木块支着，换用其他长度的木板搭一个斜面，选择一个重物，沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去，分别观察用了多少力?
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力，要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
六.实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究
实验类型：演示实验
实验周次：6
实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：硬纸条；砝码；瓦楞纸等。
实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。spank站点集合营
实验步骤：
1.学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2.把这张硬纸条弯折成“v”;“l”;“u”;“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
碳油七.实验课题：通电导体产生磁性实验
实验类型：演示实验
实验周次：14
实验目的：通过实验，使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的，它与串联电池的数量；线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池；漆包线；铁钉；小磁针。
实验原理：电流可以产生磁性。路肩枕
实验步骤：
1.像p49那样把导线绕成圈。
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