物质的转化（第3课时）
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科学（浙教版）九年级上册第二章第2节
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教材使用
浙江教育出版社《科学》九年级（上）第二章第5节物质的转化
以物质分类为主线，研究物质之间的相互转化，是科学研究的基本方法。通过金属冶炼实验探究：碳还原氧化铜、氢气还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铜这三个实验。从原理和操作、现象等各方面进行具体对比分析，归纳比较常见的实验操作要点及原因分析，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念，这几个概念容易混淆。教科书中第一次出现了纯度问题，基础不够扎实的学生，容易出错。且内容较多，一个课时处理，课堂容量较大。 学情分析
初三学生有较强的求知欲望，并且有一定的自学能力和分析归纳能力。本节教学通过实验观察，分析实验现象，归纳金属冶炼的原理。通过实验原理和操作、现象等各方面进行具体对比分析，归纳比较常见
的实验操作要点及原因分析，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念。教科书中第一次出现了纯度问题，基础不够扎实的学生，容易出错。教学中可将此类计算分步设计，帮助学生理清思路，举一反三，使学生掌握有关纯度的计算。
教学目标
一、知识技能
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1.了解金属冶炼的原理，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念
2．学会有关纯度的计算
二、过程方法
1．能从元素组成和化学反应两个角度进行计算，通过纯度问题的计算，提高学生的分析和计算能力。
2．通过氢气还原氧化铜实验，发展学生观察能力、分析归纳能力。
三、情感、态度、价值观
1．学习有关金属提炼和利用的知识，树立珍惜资源的情感
包装箱制作2．通过对二氧化硫、一氧化碳等有毒气体的处理，提高学生环保意识和安全意识。
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3．通过对生活中的一些材料的来源的了解，提高学生关注生活的意识，提高学生学习的兴趣。
[教学重点与难点]
重点：1.建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念
2.学会有关纯度的计算
难点：1.建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念
2.学会有关纯度的计算
课前准备
实验：木炭、氧化铜、药匙、酒精灯、试管、铁架台、带橡皮塞的导管、烧杯、石灰水、氢气制取装置。教学过程
板书设计 金属冶炼
原理：金属化合态 还原剂 金属游离态
C+2CuO = 2Cu+CO 2↑ CO+CuO====Cu+CO 2 H 2+CuO====Cu+ H 2O Fe 2O 3+3CO ==2 Fe+ 3CO 2
教学反思
男性功能内裤由于CO 还原氧化铁的实验在教室里不好操作，所以改用课件，这个实验中的几个注意事项与氢气还原氧化铜的实验结合起来理解。同时要向学生讲解实验中要进行尾气处理，增强环保意识。关于纯度计算，可以分几个步骤来学习，降低难度。
设计亮点
在试验时，通过设问和讨论，有助于学生了解试验所涉及的反应原理和操作要点。既加强了试验规范操作和安全性教育，又充分利用了课堂时间。
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