滨城区第一小学 刘国辉
拜读教育名家李希贵先生的《新学校十讲》，用心感受着“新学校行动研究”的全过程，感受最深的是序言《重新定义新学校》一文中的这一段话：
苍蝇拍
这五年来，我们一直坚持寻学校的问题，寻自己的“痛”。因为对有志于变革与发展的校长来说，问题不是灾难而是机会，甚至是资源。海量搜索
滨城区第一小学是一所有着六十余年悠久历史的传统名校，丰厚的历史底蕴和校园文化积淀使得一小在滨州市乃至山东省都享有盛誉。然而用“新学校行动研究”的理念来观照学校的教育教学工作，我们发现了学校目前一个最为突出的“痛”——教师能否幸福成长。
教师的幸福感从何而来？学校如何通过提升教师的幸福成长指数来实现涅磐重生？
家庭供暖系统一、名师引领，激发全体教师幸福成长。学校运用“二八法则”，有的放矢地对教师进行“因材施教”：选定各方面表现突出的20%左右的教师作为重点培养对象，为他们确定更高的目标， 提供各种学习锻炼的机会，帮助他们完成由优秀教师向卓越教师的转型。使他们在教师队伍中产生“鲶鱼效应”，为全体教师的专业成长指明方向，提供范本，引领全体教师进入自我发展，幸福成长的状态。
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二、尊重关爱，全方位提升幸福成长指数。对于第二个20%——职业倦怠明显，工作不够出的教师，学校给予特殊的关爱：生活上热情关怀、真诚帮助；工作上严格要求，肯定成绩，为他们的点滴成功喝彩，全方位提升他们的幸福成长之指数。隐藏的信息
三、 “1+N”导师培养模式，关注青年教师的幸福成长。青年教师进校后就为他们选定一位优秀教师作为专业成长的引领者，在这年轻人登上三尺讲台的第一天就全方位接触最优秀的教师，让优秀教师为他们的成长指明方向，做出示范，从而引导他们形成一种明确的认识：教师就应该是这样的人，自己就应该成为这样的教师。这种方式已经成为促进青年教师专业成长的有效途径。
铸造砂箱《新学校十讲》还在研读中，相信我会在其中得到更多启示；“新学校行动研究”的理论学习和实践探索在我校方兴未艾，正在引领我们的学校发展走上快车道。以引领教师幸福成长为核心的“新一小”建设正在行动中。
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